一年级沪教版下册语文教案

1、 一年级沪教版下册语文教案一班级沪教版下册语文教案1 教学目标 学问与技能 1.熟悉“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观 激发同学在学习活动中，通过对详细事物的比较获得对大小、多少的感性熟悉。 教学重难点 1.把握本课生字，并能正确、美观书写。 2.朗读书写，背诵课文。 教学课时1课时 教学过程老师批注 一、举例导入，揭示课题 1.出示两张大小不同的纸张，请同学说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。 2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么? 3.老师小结：由此可见，大小、多少都是

2、通过比较才能得知的。这就是今日我们要学习的大小多少。 4.老师板书课题，同学齐读两遍。 二、图文结合，识字认字 1.课件出示第1小节(插图)。 (1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫) 认读“黄、牛、只、猫”。 (2)指名读，自由识记字形。 提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。 2.课件出示第24小节(插图)(方法如上) (1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。 (2)实行多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。) 3.同学自由认读生字，集体沟通：你是怎样记住这些生字的?(同学说识字方法，老师点拨) 三、理解内容，学习反义词 1.师：再读儿歌，标出儿歌共

3、有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(同学自由说，老师随机板书：大-小多-少) 2.比大小。 (1)学习第1、3小节。 (2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节) (3)让同学自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。) (4)指导同学观看，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛-大猫-小;苹果-大枣-小) (5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(同学争论，沟通。) 3.比多少。 (1)学习第2、4小节。 师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节) (2)让同学自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群

4、鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。) (3)指导同学观看，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子-多鸟-少;杏子-多桃-少) (4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(同学争论，沟通。) 4.熟悉反义词。 出示“大-小”“多-少”，熟悉反义词。引导同学联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。) 教学反思 本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导同学熟悉一些生字。并引导同学结合图文，在情境中识字、认字。同学都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让同学结合自己的生活常识说一说什么是“大-小”，什么是“多-少

5、”，让大多数同学都能乐观地参加积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。 一班级沪教版下册语文教案2 教学目标： 1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。熟悉“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字，熟悉“乛”1种笔画。 2.理解课文内容，知道秋天是个漂亮的季节，培育同学观看自然的爱好，激发同学喜爱自然的情感。 3.能用自己喜爱的方式来表现秋天。 4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。 教学重点： 感受秋天景象的漂亮。 教学难点： 能用自己喜爱的方式来表现秋天。 教具预备： 生字词卡片、课文录音、多媒体课件 教学时数： 两课时 教学

6、过程： 第一课时 一、导入 一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去观赏秋天那漂亮的景色。(板书课题)指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 (一)自由读课文。看音节，自由读课文，留意读准字音。 (二)自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。(同学标序号)按自然段再来读一读，把课后我们要熟悉的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。 (三)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，信任大家都熟悉他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读) 三、理解课文，指导朗读 (一)秋天的天空是什么样子的? “天空那么

7、蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢?“一会儿一会儿”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿一会儿”也说一句话吗?师生合作读。 四、总结全文 师生协作有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。 其次课时 一、复习巩固 (一)同学开火车分句朗读课文。 1.出示图片，要求同学选出与图上景色相对应的句子，读一读。 2.同学尝试背诵课文。 二、指导书写 (一)熟悉笔画“乛”，指导书写“了”。 1.老师在黑板上范写“乛”，同学书空。

8、 2.同学在“写汉字”软件里观看了“了”的书写挨次，以及每一笔在田字格中的位置。老师写挨次，以及每一笔在田字格中的位置。老师强调“从上到下”的笔顺规章。 3.同学描红，临写。 三、编写童话，升华情感 老师播放音乐，引导：让我们伴着美丽、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢乐着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 四、课堂小结 你喜爱秋天吗?看到这么漂亮的秋天的景色你想说点什么?这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的漂亮，你们说好吗? 五、作业设计 了、子、人每个一行。 一班级沪教版下

9、册语文教案3 教学目标 一、1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2.能正确，流利，有感情地朗读课文。 3.了解秋天的特点，激发同学对大自然的喜爱。 4.能用一些美丽词语来描绘自己观看到的秋天。 二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让同学通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。 教学重点(难点) 1.体会诗歌美丽的意境。 2.揣摩、品尝美丽的语言。 教(学)具预备1.制作课件、生字词语卡片。(老师) 2.秋天树叶的实物。(老师) 3.大雁图片。(老师) 第一课时 课时目标 1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。 3、能初步理

10、清诗歌的条理，并学习第一小节。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.漂亮的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文秋天。 2.齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.熟悉自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开头标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以关心我们来分清每个自然段。 2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.老师逐段检查同学对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 4.同桌互读，检查生字读得是否精确。 三、随文识字，品读课文

11、(一)品读第1自然段。 课文里写了哪些变化。 1.天气凉了。 (1)学习生字“气”。 区分“气”与“汽” (2)指导读句子，“凉”字读重音。 2.树叶黄了。 (1)学习生词“树叶”。熟悉偏旁：木字旁、口字旁。 (2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 (3)指导同学朗读。 3.一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。 (2)你能结合课文的插图说说为什么要说“一片片”吗? (3)想象情境，指导朗读。 4.齐读第1自然段。 (二)品读第2自然段。 1.自由地读一读课文的第2自然段。 2.学习第2自然段。 (1)一边观看课文插图，一边读这句话。 (2)大雁是怎样飞行的，你能

12、结合课文插图来说一说吗? (3)指名读第2自然段。 (4)你能用“一会儿一会儿”说句话吗? 3.初步感受“一”字的变调。 (1)课件出示词语：一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 (2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀! 4.指导朗读第2自然段。 (三)品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀!不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊!秋天来了!) 1.指导读好感叹句。 2.创设情境，激发朗读爱好。 (1)播放秋天美景的画面，老师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶如同一只只漂亮的蝴蝶从树上翩翩落下，我们兴奋地说道

13、啊!秋天来了! 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵动听的歌声，我们不禁感叹道啊!秋天来了! (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情? (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧! 3.学习生字“秋、了”。 秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。 了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，留意“了”的笔顺。 4.齐读第3自然段。 四、引导观看，指导书写 1.课件出示本节课要书写的

14、四个字“了、子、人、大”。 2.学习“了”字的书写。 (1)出示课件，同学跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发同学自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 (3)老师范写。 (4)同学练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 (5)老师巡察指导。 (6)投影展现，师生评议，老师依据同学的书写状况相机指导。 3.运用迁移法学习“子”的书写。 (1)老师先示范“子”的书写，老师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最终一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)同学描红，练习书写。 (3)投影展现，师生评议。 五、作业布置，拓展延长 1.熟读课文。 2.秋天是一个漂亮

15、的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，查找秋天的脚印。 设计意图：激发同学对大自然的喜爱之情，引导同学到大自然中去观看、去思索、去感受，从而丰富同学的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。 教学修改 其次课时 课时目标 1、能从字里行间体会到对秋天的喜爱和赞美之情。 2、初步领会诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。 3、能背诵课文。 教学过程 一、复习词语 1.开火车读词语卡片。 秋每天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个 2.过渡：这节课我们连续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信念吗? 二、指导书写 1.学习撇、捺的写法。 我们首先来

16、练习两个笔画的书写，老师示范讲解书写要点。 撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。 捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2.指导书写“人”。 (1)老师示范，讲解要领。强调书写规章：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。 (2)同学练习。 3.运用迁移法学习书写“大”。 (1)观看比较“人”与“大”中“人”的区分，引导同学留意这两个字在书写时占格位置的不同。 引导同学明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都

17、从竖中线上起笔。 (2)老师一笔一笔做示范，同学观看。 (3)同学练习描红，书写生字，老师强调书写姿态。 (4)师生评议，培育同学写字爱好。 4.小结：我们在书写生字时，要留意观看笔画的位置，要做到一看，二写，三对比，养成良好的写字姿态，通过不断练习来写英雄字。 三、词语嬉戏 1.摘果实嬉戏。 课件出示苹果树丰收的图片。 师：同学们，秋天不仅是一个漂亮的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧! 引导同学做摘苹果生字卡片的嬉戏。 2.找部首嬉戏。 师：这节课，我们熟悉了新的部首伴侣，它们就藏在这些生字中，你能用擅长发觉的眼睛找到它们吗? (课件出示：秋树叶会) 同学找到新学的部

18、首后，部首相应地变红。 四、指导背诵 1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2.指导背诵第1自然段。 过渡：这篇课文把秋天描写得特别美，对于这样美丽的语言我们要想方法背诵下来。背诵也是需要肯定的方法的，这样才会背得又快又牢。 (1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。 (2)出示画面引导同学背诵。 (3)小结：我们抓住关键词语，想象漂亮的画面就会很快把课文背诵下来了。 3.指导背诵第2自然段。 (1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南飞) (2)课件出示句式：一会儿一会儿。 有时，我们还要记住特别的句式，它会关心我们更快地积累好词佳

19、句。 同学们将关键词语加入到这样的句子中，我信任你们肯定会很快背诵下来的。 (3)练习背诵。 (4)同桌相互检查背诵，指名背诵，男生_竞赛背诵。 4.齐声背诵第3自然段。 5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。 6.出示课文画面，齐声背诵课文。 五、拓展延长 1.想一想，说一说，画一画。 想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。 2.同学在美丽的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。 3.小组内沟通。 4.全班内展现。 5.说话练习。 秋天美吗?你喜爱秋天吗?为什么? 六、总结全课 同学们，一年有四个季节，

20、春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去查找，去发觉，好吗? 一班级沪教版下册语文教案4 教学要求 1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。 2.理解课文的内容,说说秋天到了,四周景物的变化。 3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生喜爱大自然、喜爱美妙生活的情感。 重点难点 1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等四周景物的变化,描写了秋天迷人的景色。 2.理解课文内容,感受秋天的漂亮和丰收的喜悦。 教学课时两课时 秋天 秋天到了,小草黄了,树叶也黄了。句导读:课文开头直接

21、写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。一阵阵凉风吹过,树叶纷纷扬扬飘落下来。句导读:“一阵阵凉风”点明白秋天的气候特点。 段导读:点明白秋天的气候特点。 田野里,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。句导读:这是个比方句,把稻子比作金子。棉花吐絮了,露出雪白的笑脸。句导读:“吐”“露出雪白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。红玛瑙似的高粱点着头,似乎在说:“丰收的季节真漂亮”!句导读:运用比方、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与漂亮。 段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。 果园里,苹果的脸涨得通红。句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。石榴笑得咧开了嘴。水灵

22、灵的葡萄,红彤彤的枣,随风送来一阵阵芳香。句导读:“水灵灵”“红彤彤”“芳香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得非常漂亮。 段导读:写出了秋天果园里的丰收景象。 第一部分(第13自然段):描述了秋天漂亮的景象。 打谷场上,丰收的粮食堆得像一座座小山。句导读:这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。大路上,运粮食的汽车来回奔跑。句导读:“来回奔跑”更详细地写出了粮食丰收的景象。田间地头,房前屋后,处处都能听到人们的笑声。句导读:“处处都能听到人们的笑声”写出了农夫喜获丰收,欢快无比的心情。 其次部分(第4自然段):写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。 字词导读 秋:四季中的第三个季节。

23、凉:温度较低;微寒。 纷纷扬扬(fnfnynyn):课文指落叶飘洒得多而杂乱。“扬”不要写成“杨”。(例句)鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。 黄澄澄(hundndn):金_。(例句)黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。 雪白(jibi):没有被其他颜色污染过的白色。 玛瑙(mno):矿物名,颜色漂亮,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。 漂亮:美丽。(例句)西湖的风景总是那样漂亮迷人。 水灵灵(shulnln):鲜美多汁。“灵”本音读“ln”,在这里重叠变读ln。 红彤彤(hntntn):形容很红。“彤”本音读tng,在这里重叠发生音变读tng。 场:这里读chn。 11处处:各处;到处。

24、 1.学会本课的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。 2.朗读课文,学习课文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的变化。 3.运用多媒体课件,激发同学的学习热忱,体会秋天的美妙。 生字、新词投影;课件1(表现树叶纷纷扬扬飘落下来的课件);课件2(和课文第2自然段内容全都的课件);课件3(表现秋天景物变化的课件)。 一播放课件,导入新课 1.谈话导入新课:今日,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。 2.播放课件3。请说一说你看到了什么。(同学依据画面内容,自由发言) 3.今日,我们走进秋天,观赏秋天迷人的景色。(板书课文题目) 二朗读课文,认读生字,了解课文内容 1.借助拼音自读课

25、文,留意读准字音。 (1)读准字音。(采纳随机认读或者开火车认读的形式) (2)生字有什么特点?怎样记住呢?(同学自由发言,说诞生字的记法。提示:“汽、苹、纷、粮”是形声字;“阵”和“陈”是形近字;“李”加一撇就是“季”字) 2.出示词语投影,认读词语。 秋天丰收季节大路汽车苹果一阵阵水灵灵纷纷扬扬 三朗读课文,感悟课文内容 同学朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。(田野、果园、打谷场、大路、田间地头。老师随机板书) 四学习课文第1自然段,体会出秋天带来的变化 1.秋天到了,我们四周会发生哪些变化呢?(播放课件1) 2.同学回答,老师板书:小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。 3.树叶

26、是怎样落下来的?(纷纷扬扬。)再次播放课件1,观看树叶纷纷扬扬飘落的景象。 4.有感情地朗读课文。 五学习课文第2自然段,感受田野的漂亮景色 1.同学朗读第2自然段。思索:这段话共有几句?(3句。) 2.分别朗读这三句话。思索:秋天到了,田野里发生了哪些变化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱红了。老师随机板书) 3.田野里的变化说明白什么?(丰收了。板书:丰收) 六布置作业:熟读课文,完成字词作业 1.谈话导入亲切、随便、自然,贴近生活的同时又节省了课堂时间。 2.通过配乐朗读课文,使同学能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为同学自主学习课文铺路架桥。 1.学习课文第3、4自然段,了解

27、秋天带来的变化,激发同学喜爱大自然、喜爱美妙生活的情感。 2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,四周景物的变化。 3.指导同学背诵课文,积累好词佳句。 生字、新词投影;多媒体课件(秋天的果园、打谷场等景象)。 一复习课文中的生字、新词 同学们,我们一起做个“词语连读”的嬉戏。比一比哪个同学能够用最嘹亮的声音读准投影中消失的词语。 投影出示词语,同学认读词语。 二激发爱好,导入新课 1.谈话导入:同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的变化。上节课,我们跟随来到了田野,看到了五彩缤纷的景象。现在让我们跟随的脚步,到其他地方去查找秋天吧! 2.打开书,仔细地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天

28、。 三学习课文第3自然段,体会果园的漂亮景色 1.出示表现果园秋景的课件。提问:请大家认真观赏画面,你看到了什么?(看到了果园中丰收的景象:苹果、石榴、葡萄、枣。) 2.读课文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗? 投影出示填空练习: ()的苹果()的石榴()的葡萄()的枣 3.同学自学后汇报: (通红)的苹果(咧开嘴)的石榴(水灵灵)的葡萄(红彤彤)的枣 4.假如你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?(水果丰收了,心情非常感动。) 5.有感情地朗读课文。 四学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象 1.过渡:秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。秋天又来到了哪里呢?朗读课

29、文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。(板书:打谷场上大路上田间地头房前屋后) 2.理解词语的意思。 (1)打谷场:麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。 (2)田间地头:种植农作物的地方。 3.秋天来到了这些地方,带来了什么?你是怎么知道的?(秋天来到了这些地方,带来了丰收。打谷场上,粮食堆成了一座座小山;大路上,送粮食的汽车来回奔跑;田间地头、房前屋后,处处都能听到人们的笑声。) 4.有感情地朗读课文。 五总结全文,体会文章表达的思想感情 1.再次默读全文,完成填空练习:秋天是()的季节!(多彩、丰收、喜悦) 2.老师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,

30、打谷场上、大路上、田间地头、房前屋后,都是人们劳碌的身影,处处都能听到人们的笑声。 六拓展训练,进展思维,提高同学的口头表达力量 1.秋天来到了漂亮的城市,来到了我们的校内。它给这里带来了怎样的变化呢?请你试着说一说。 2.选择课文中自己喜爱的句子抄写下来。 1.对要求会写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前熟悉的还是在本课熟悉的,都要留意复习巩固,要求不仅在语言环境中能熟悉,单独消失也能熟悉。让同学通过组词理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导同学写端正、美观。 2.在充分朗读感悟的基础上,引导同学看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。老师一方面要留意朗读示范,另一方

31、面要借助画面及生活阅历引导同学读出自己的感受,激发同学爱自然、喜爱生活的热忱。 1.填空。 (秋天)到了,(小草)黄了,(树叶)也黄了。(一阵阵)凉风吹过,(树叶)纷纷扬扬飘落下来。 2.你喜爱秋天吗?请你用自己的方式来表达对秋天的宠爱吧! 一秋季的气候特征 秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖变化较大。初秋,易消失淅淅沥沥的阴雨天气。仲秋,受高压天气系统掌握,易消失天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春”天气。深秋,北方冷空气影响开头增加,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。秋季主要气象灾难有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。 二秋季谚语 立秋不立秋,六月二十头。 一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。 立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。 立秋一场雨,夏衣高捆起。 立秋栽葱,白露栽蒜。 立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。 一班级沪教版下册语文教案5 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，读好感叹句。 2、体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。 3、能仿照课文练习说话。 教学重点： 认字和写字，练习朗读。 教学难点： 辨别汉字，熟悉偏旁。读好课文中的感叹句。 教学预备： 生字卡片，课件 一、复