三年级英语教育教案

1、 三年级英语教育教案三班级英语教育教案1 Teaching aims： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、能够听、说、认、读单词： cat monkey 3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。 Main and difficult points： 能够娴熟地把握句型：Hello! Im 并娴熟地应用在日常生活中。 Teaching aids： 相关的动物图片，录音机，头饰等。 Teaching procedure ： 1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2.Presentation： a.以自然

2、的方式向同学说Hello, 引导同学向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello! 练习问好。 b.让同学到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请同学向老师进行真实的自我介绍。 c. 向同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。 3、Practice： 找伴侣：将同

3、学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进行自我介绍。 4、Homework： 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。 三班级英语教育教案2 一、教材分析： Lets talk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让同学学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye! Bye,. Lets play部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Lets talk 中的会话。Lets check部分中的Listen and number这道题通过听力练习检测同学对本单元所学

4、对话内容的把握状况。 二、教学目标： 1.力量目标 (1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。 (2)能完成Lets check部分的听力检测。 2.学问目标 听懂、会说Whats your name? My names . Goodbye!Bye. 3.情感、策略、文化目标 培育同学运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。 三、教学重、难点： 1.重点：询问对方的姓名Whats your name?及回答 My names. 以及道别的表达法：Goodbye! Bye, 2.难点：(1)能在实际情景中敏捷运用Whats your name? My names

5、. (2)names 的发音。 四、教学过程： 教学设计参考 共性化备课 Step 1 Preparation 1. Sing a songHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。 2. 师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im My names.(留意放慢语速，可重复) Step 2 Presentation 1.教学My names. (1)课件展现情境图并通过：What are their names ?引出本节课的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John

6、say ?引出第一个学问点：My names. (2)师带着自己的姓名卡片，走到同学中间和其中一名同学打招呼：T： Hello, Im Mr.My names.重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着同学的姓名卡片问Whats your name? (3)老师引导同学回答My names.用类似的方法与其他同学进行问答练习。 板书句子My names.师教读、示范发音(强调names的发音)、领读，生跟读，个读。 (4)指生做自我介绍Hello!/Hi! My names.小组内练习。 (5)引导同学归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im/My names 2.教学Whats your n

7、ame? (1)Listen and choose：What does Mike say ? A.Whats your name ? B.My names Mike.通过听音选择引出其次个学问点：Whats your name ? (2)老师带着自己的姓名卡片说My names.问23名同学Whats your name? (3)师板书句子Whats your name?师教读、示范发音(多次示范whats的发音)、领读，生跟读，个读。 (4)让一生站起，其余生齐问：Whats your name?此生回答：My names (5)Pair work 小组内问答Whats your name?

8、 My names. 3.教学Goodbye! Bye,. (1)Listen,watch and answer.播放视频并出示问题：What does Miss White say ?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如： Hello, Im.Whats your name?/ My names ./ (分别时说) Goodbye!/ Goodbye或Bye! 老师板书Goodbye! Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。 (2)师生示范，小组内进行问答练习。 (3)引导同学归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同学Good

9、bye.是道别的正式用语，Bye! Bye-bye.是非正式用语。 Step 3 Practice巩固练习 1. T： Listen and point. 生看课本，听录音,留意正确的语音、语调。 T： Listen and repeat. 生跟读录音，仿照正确的语言、语调。 2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。 3.Lets play. 四人或六人为一个小组，先将同学自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whats your name?同学回答My names.的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组同学进行示范，分小组练习。 Step 4 Production输

10、出运用 1.角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Lets talk 的对话。 2.Lets act.让同学用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如： Hello!/ Hi! Whats your name?/ My name is./ Goodbye!/ Bye! Step 5 Progress检测提高 1. 做当堂达标题。 做基础训练第3页第一、二题。 2.Lets check 听录音，完成听力练习，核对答案。老师准时表扬。 3. Summary：What have you learned today?引导生总结本课所学的内容。 3.Homework (1)听录音跟读课文。 (2

11、)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。 三班级英语教育教案3 一、说教材 本课内容是人教版三班级下册第三单元At the Z，其次课时包括Lets learn和Lets d Lets spell三部分。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量。依据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及同学现有的基础。 教学目标： 1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt，并理解词义。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 3、在活动中习得语言，激发同学学习英语的爱好。教

12、育同学爱惜动物，懂得动物是世界不行缺少的一部分。 教学重、难点 本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 教学难点是单词thin的发音。 二、说学法 我通过与扮演司机跟导游来吸引同学们的留意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让同学们用恰当的词语来形容上消失的动物，为了进一步巩固今日的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让同学们会描述其特征。 三、说教法 在本课时的教学设计中，我从同学的爱好和认知水平动身，利用好玩的

13、图片吸引同学的留意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让同学在开心中学习，激发同学学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念。 通过用旧学问引入本课新学问的方法，让同学主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的仆人。引导同学观看、思索，使他们不仅把握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新阅历、新熟悉，并由此进展同学各方面的力量，形成乐观的人生态度，促进共性成长。 依据同学的共性特点，我主要采纳图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，帮助老师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增加信息的传递

14、力量，使外语学习变得生动活泼，加深同学对教学内容的理解。 四、说教学环节。 我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用 五、说预期效果 本节课，我下了许多功夫，通过画画，开火车，做嬉戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三班级同学的心理特征动身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于欢乐活动之中，调动了同学的学习热忱，让乐观的情感较好地为学问、力量目标的达成服务，同时本课中，我始终留意让同学多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培育了同学乐观思维、大胆尝试的力量。 三班级英语教育教案4 一 热身、复习 (Warm-up/Revis

15、ion) (一)嬉戏抛球 老师预备一个小球，由老师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由老师将小球随便抛给另一名同学，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 (二)复习Show me your 老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。留意此时老师应多给孩子些机会，让他们展现说词水平，老师要准时赐予确定。 (三)再次用抛球嬉戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 由老师开头，将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的同学则找到相应的文具(铅笔)，边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后

16、由其次同学用同样的方法连续练习。 二 呈现新课 (Presentation) 老师告知同学，英语名卡可让我们彼此了解得更快。老师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给同学。 三 趣味操练 (Practice) (一)请同学拿出事先预备的材料，指导同学按步骤制作。每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分，肯定要协作手势，关心同学理解和记忆。 (二)同学自己动手制作名卡。 让同学用 Hello/Hi , Im 的句型来展现自己制作好的名卡，对做得好的同学可给与表扬或适当的嘉奖。 (三)让同学跟录音一起学唱歌曲Hello。老师可带领同学在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的

17、动作。假如同学对书上的歌曲把握较快较好，老师还可以指导同学将歌曲中的人名该换成其他仆人公或同学自己的名字进行演唱。 四 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下： (一)老师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen)的活动作铺垫。 (二)同学看图，说说图中同学手中的物品 (三)老师讲解题目要求并指导做的方法。告知同学假如图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 (四)让同学听录音做练习。 (五)再次播放录音， 在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。 三班级英语教育教案5 教学目标：

18、1.进一步巩固本单元所学单词句型。 2.能正确完成E部分听力练习并完成嬉戏。 3.会唱歌曲ABC song 重点难点：嬉戏及歌曲 教学过程 用时：20分钟 第一步：复习(单元重点内容) 用时：5分钟 1.T: (PPT 1显示课题)Hello, boys and girls. Nice to meet you again. T:在第一单元中，我们已经学习了一些文具类单词和谈论这些物品的主要句型，你还记得吗?现在我们一起来复习复习吧!(课件跟读) 2.T: Now lets ask and answer like this.现在请你看一看同桌同学的书包或者铅笔盒里有些什么，用我们本单元学到的句型

19、进行问答，下面有两位同学将为你做出示范，请你认真看。 (同学示范对话) T:请你就身边的文具和书本进行对话问答吧! (本步骤设计说明：通过本步骤同学能够在老师的关心下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。) 其次步：完成各版块教学 用时：10分钟 1. T: OK.刚才我们一起再次回忆了本单元的主要学问，现在我们一起来做一个听力练习，Lets listen and circle.请翻开书第10页。在本页，你可以看到a到f 5道听力选择题，请你认真听老师报出的物品，把相应的物品圈出来。( PPT2)例如第一题，你可以看一只蜡笔和一只钢笔，老师将报的是句子: Its a crayon.你应当把

20、那个圈出来呢? T:对!你应当把蜡笔圈出来，这道题目就做完了，懂了吗?好，我们下面正式开头了，请听认真了!(老师边呈现题目边报听力内容) 2. T: OK. Thats all.听完了，你都做对了吗?下面我们一起来核对一下答案。 (老师逐题反馈答案) 3. T:在以后的练习中我们还会遇到类似的听力练习，但是只要你坚固把握了单词学问，抓准句子中的关键词语，细心做题，信任你肯定能够全对的。好，下面我们来轻松一下，lets play a game, OK? OK!这个嬉戏怎么玩呢，老师先不告知你，请你自己看图，想一想这个嬉戏该怎么玩。(PPT 3显示E2部分图片) 4. T:你看懂了吗?在这个嬉戏中，我们需要事先在书包里放上一些书本和文具，由一位同学闭上眼睛去摸一摸，说说书包里都有哪些东西。让别人猜的同学应当怎么问呢?对!我们可以问：Whats in my school b