小班音乐活动《迷路小黄鸭》案例解析总结计划

1、小班音乐活动迷路小黄鸭事例剖析总结计划小班音乐活动迷路小黄鸭事例剖析总结计划PAGEPAGE4小班音乐活动迷路小黄鸭事例剖析总结计划PAGE小班音乐活动迷路的小黄鸭事例剖析龙湾区第三少儿园黄芙丹少儿园音乐课程，主假如为了抓住少儿的兴趣点，此后以一个兴趣点拓展到课程中促进少儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境亲近相连的，为了让孩子能够更好的学习，游戏，我选择让少儿在研究和发现的过程中发现规律，此后再进行讲课游戏活动。在平时讲课中，我努力用新的理念来组织讲课，遇到了比较好的结果哦！音乐是少儿园音乐教育中的一个重要构成部分，能有效提升少儿对音乐的感觉力、理解力并能丰富音乐想象力，广阔少儿音

2、乐视线，提升音乐听觉能力和音乐素质；音乐赏识也是向少儿进行美育的重要门路。少儿经过赏识作品，能从中意会对生活的感觉与理解，抒发情怀、欢喜身心。小班音乐资料篇幅短小，结构单纯，形象鲜亮，音乐旋律优美，一般在强度、速度上差异显然，歌词平时易懂、美好、风趣、有意义，这些特色很合适年龄较小的少儿听赏。经过迷路的小花鸭这一音乐赏识活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听闻了小花鸭迷路这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。勇敢地将心情与乐曲相联系，将心情与色彩相搭配，让孩子们在宽松、友善、奇异的过程中，身心欢喜的状态下提升综合素质，培育活动的兴趣；并希望经过这一活动表现出我们

3、打破了过去分类式、听讲式讲课看法，逐渐适应了新纲领所提出的整和教育观的讲课思想。少儿园的讲课活动需要艺术，音乐活动更不能够够缺，音乐赏识更能提升有的艺术细胞。讲课活动进行时，音乐是老师与少儿相互感觉的桥梁；游戏活动进行时，音乐是老师与少儿更好游戏的媒介；生活活动进行时，音乐是老师与少儿自由盥洗的标记。老师经过这个迷路的小黄鸭会给少儿带来什么影响?我们一起来看一看下边的事例。事例一：导入部分：师：老师这里有一副画，小朋友都看看图画里都有些什么啊？你听是谁在呜咽？(图片里有小鸭子、池塘、小朋友、柳树。播放哭的声音)少儿1：是有人在哭。少儿2：必定是小朋友哭了。少儿3：我感觉是小鸭子哭的声音。少儿4

4、：是小朋友找不到妈妈哭起来了。师：那我们一起来听听这首歌曲，唱的是谁的故事？剖析：纲领中指出“环境是重要的教育资源，应经过环境的创办和利用，有效地促进少儿的发展。”因为少儿年龄小，坚持性与忍受性较差，所以我们应有目的创办符合少儿心理的环境和供给能满足少儿需要的资料，以激发其对音乐的兴趣和踊跃创办的内驱力。在安静的环境中，以小黄鸭的哭声吸引少儿的兴趣。研究它发出的声音，并试一试模拟其声音，充分调动了少儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合少儿认知特色。少儿此时的情绪十分高涨，都有了急不能够够待地想表达自己发现的想法，为下边的表述做了充分的准备。事例二：少儿赏识听音乐：（第一遍）歌里面是谁在哭？它

5、为何要哭啊？（因为它找不到妈妈了，迷路了）师：小黄鸭迷路了，迷路就是找不到妈妈，找不到回家的路。那小朋友假如迷路了要怎么办呢？少儿A：要找警察叔叔帮忙。少儿B：拨打110报警求救电话。师：小朋友们你们记着了吗？迷路了要找大人帮忙，或许站在原地等妈妈。那小黄鸭找不到妈妈，找不到回家的路时，它的心情是如何的呢？剖析：在小黄鸭悲伤的情绪的衬着下，少儿几乎每人都讲了自己的发现，还赏识了歌曲，能力强的少儿还表达对声音的爱好，所以既交流了成功的体验又为少儿理解歌曲，感觉歌曲不一样样样的感情打下了基础。)事例三：师：有没有小朋友能够表演一下小黄鸭迷路的心情吗？（忧愁、悲伤、哭）少儿登台表演。这位小朋友表演的

6、真好，我们也一起来表演一下忧愁、悲伤的表情吧。师：小朋友表演的真好，让我们再来听一遍音乐，听到什么就可以表演什么？师：（表演一次后）小朋友你们听到小黄鸭被小朋友送回家后它的心情是怎么样的啊？（快乐）那我们一起来做个快乐的表情或动作吧!剖析：在少儿能想出与他人不一样样样样的动作或表达出对音乐不一样样样的感觉时，我们会用“你真棒！”“你想的和他人不一样样样样，真特别！”“你有新的创办，太好了！”等必定的话语来激励他，并用“你还可以够想出更多吗？”“还可以够够如何会更好呢？”等来帮助少儿一步散思，推少儿造思的深入。于一味模拟跟从他人的少儿，我多“相信你能行”“我来一”一的，并依据状况予必定的提示或表

7、示，起他的造力。在整个活程中，孩子于悲的氛之中，但角色的投入，少儿极主地学，真切体了少儿的主体性，孩子的感情及表达欲念获得了充分的足。孩子依据每段用不一的心情表演，从哭到笑，感觉小黄找到快乐地心情，用自己的表感情觉两段音旋律和声音不一的感觉，我看到孩子的感情中起的造性火花，种火花正是可燎原的星星之火，特能可。事例四：表演：小朋友表演的真不，在全体小朋友一起来表演首迷路的小黄。8个小朋友一起手手成一个圈做池塘，手做手波状。其余6个小朋友做柳状，一个小朋友做小黄，蹲着做哭状，唱到第二段“小朋友看了”由另一个小朋友去抱抱小黄，把它送到身，把它送回家好？（送到后）你小朋友把我的宝宝送回家。少儿自由行角

8、色饰演，我一起跟着音一起表演。（表演2-3次）教小：小黄在小朋友的帮助下找到了，他都十分高，小朋友帮助他人是一件很快的事情，平时我看了需要帮助的人我要主去帮助他，你帮我，我帮你，我就会有多的好朋友。剖析：活中充分了少儿多种感官的作用，运用代教育手段，合少儿游，能更一步激孩子的极性。教能够依据每个少儿的状况采纳不一样样样的方法和予不一样样样的指，多激励、多接、多欣，能力弱的少儿极表自己，取成功感；于丰饶研究精神的少儿及加以必定，使其萌的新意念得以延和展。通角色饰演，行感情的迁徙，感觉助人的趣，少儿意会帮助人和被人帮助的感觉。少儿能依据情境相表演和作，意会小黄迷路和获救后的两种心情。全部以少儿主，少儿成堂的主人，掌控堂的奏。我常做少儿的支持者、合作者和引者，但教育的程中，的小倒是得我反省的，如我的行和言每个孩子是公正的是有偏的?面孩子的行，能否能用沉静的心来解决?我