论职业教育 素质教育 就业教育

1、论职业教育 素质教育 就业教育论文摘要:本文从职业教育的特点出发，针对现代职业教育方面存在的问题，提出了从更新教学观念、进步理论技能、校企结合和重视理论教学等方面入手，提出了自己的思路和见解。论文关键词:职业教育；素质教育；就业教育职业教育是一种就业准备教育，培养目的是各种类型的职业技术人才。因此，在进展教书育人的素质教育的同时，要加强培养合格的职业技术人才，就是进展就业教育。如今，就业形势和压力非常紧张，大批的大中专毕业生面临无业的命运。职业教育的关键是技术，培养技术人才是职业学校教育教学工作的主线。要进步职校的理论技能，必须更新教学理念，改良教学方法和手段，把学生技能培养摆在教育教学工作更

2、加突出的位置，进步学生的综合素质，改良原有的学生评价方法。一、加强老师队伍建立，更新教学观理念职业学校教育教学质量的上下，关键在于老师。目前，职教学校普遍存在的问题是专业课和实习指导老师数量缺乏，大多数老师是由普通教育转轨搞职业教育的，很少有真正的一线消费理论经历和职业教育教学理论，动手才能相对较弱。由于职业教育的特点，新的教育观念的学习和转变相对滞后于普教，现有的课程体系和教学方法，越来越不适应于我们职业教育“注重理论、技能“为将来工作的思想，职业教育对职教老师提出了更高的要求，从事职业教育的老师必主要是应试教育，他们综合才能的培养受到条件的约束，因此在针对农村生源进展航海职业教育培训时，要

3、以人为本，拓宽专业口径，从“实际、实用、实效出发，以市场需求为导向，以进步文化知识程度和就业才能为目的，广泛培养市场需要的实际应用型人才。“走特色开展之路，创立高职教育品牌是当今高职教育界的共识和共同开展追求。在新农村建立的过程中，航海职业教育应把社会需求和学校的实际结合起来，对农村剩余劳动力的转移承当一定的社会责任，为新农村建立保驾护航。须具备较强的才能，应由教学一面手，转变为一专多能的复合型老师，向既有具备老师资格又具有专业技术才能的“双师型努力。因此，建立一支高素质的职老师资队伍显得极为迫切，当前应做好以下几个方面的工作，一是积极开展校本培训，加强对青年老师职业道德和职业技能培训。引导老

4、师正视自己，不满足于已获得的学历和掌握的知识，而应主动进展知识的更新和“充电，通过自学、专家讲座、教研活动、课堂理论等形式，实在转变教育观念。同时应重视“有岗敬业、虚心好学、与时俱进的教育，以积极的心态，去研究教育教学方法，研究职业教育教学的特点。二是从工科院校招聘一批专业对口的应届毕业生，或从消费一线聘请有实际操作经历的技术人员担任专业课教学。三是选派一批有一定根底的老师到职业技术学院、消费一线学习培训。即“引进一批，培训一批，以此缓解职校专业师资缺乏的矛盾。二、改良教学方法和手段，进步理论技能培训大力开展职业教育，要把学校学习与劳动理论结合起来，动脑和动手结合起来，知识和技能结合起来，今天

5、的学习和明天的就业结合起来。“职校姓职，重在技能，学生的专业技能教学始终是职业教育教学工作的重点，是职业教育教学质量的真正内涵所在。按照“实际、实用、理论、实效的教学宗旨，及时调整教学方案，对课程设置、教学内容进展改革。正确处理好专业课、文化课的关系，以“减数理，增根底，强专业，重实训为指导思想，在课堂教学中，精选教材与教学内容，简化难度过大的内容，优化重组知识构造，构成老师易教，学生易学的系统知识框架，以强化学生的专业技能为重点，实在加强职业技能培养。要加强实验室和实习车间的建立，装备必须的试验器材、操作工具和原料，把教学活动尽量搬到学生即能动手，又能动脑的现场，让学生边学边理论，从而加深理

6、论的理解和加强理论的操作，进步技能技术程度。三、校企合作，搭建教育和就业的平台把建立符合专业设置标准的实验实习基地作为进步教育教学质量的根底工程来抓，与社会企事业等单位挂钩签约，建立校外实习基地，或校企联办，保证学生实习的需要，把教学实习延伸到社会，实行产教结合，使学生得到实际锻炼，进步学生的专业技能。使学生在理论中进步操作程度，理论和理论得到有机的结合。同时，也使学生得到职业道德素质和爱岗敬业精神的熏陶，到达素质教育的目的。使学生既得到学校的认可，也得到企事业单位的认可，从而增加学生就业的砝码。纯熟的技术工人如今比拟短缺，技术学校的学生就业好于本科大学生的现象正说明了这样一个问题。通过在好的

7、企事业单位的实习，成为一名出色的技术人才，走出校门就能就业，应该是我们教育教学的目的。四、改良评价方法，让评价更利于学生的全面开展什么是职业教育的质量？可以帮助学生就业，获得技能，这就是最重要的质量。对职校学生的评价方法必须科学，应逐步建立“专业技能程度分阶段达标考核的评价体系，做到“考教别离，严格考试制度，“以考促练“以赛促练，对学生的技能程度要高标准、严要求，真正让学生有一技之长，学到真正的专业本领。在考核方法上，注重才能考核，改革考试方法。由于各门课程的特点不同，对学生的才能要求有所不同，课程考试的方法也应有所不同。因此应制定一套旨在考核学生综合素质才能的多元制综合考试机制。这种新型考试形式上采用闭卷与开卷相结合，内容上坚持理论与理论相结合，改单一笔试考核为笔试、口试、技能测试相结合的考核方法，从不同的角度和层次，对学生的根底理论、理论才能和创新才能进展全方位综合测试。如德育课考试由闭卷考试改为开卷考试，这种考试方式虽在一定程度上减轻了学生的压力，但是并未降低对学生考核的要求，在题型上表达综合才能的考核。对理论性较强的专业、科目考试既有理论考核，又有占比例较大的技能考核，注重考核学