小学美术《花儿朵朵》活动二“纹样设计”说课稿

1、小学美术花儿朵朵活动二“纹样设计”说课稿、说教材内容：义务教育教科书美术（湘版）四年级上册第6课 花儿朵朵活动二：抓住花的形状特点设计一种花的单独纹样。1 教材简析本课属于“设计应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相 关并具有层次性的三局部，也就是三个学习活动内容：观察描绘 （画花朵外形），图案设计（设计单独纹样），花边制作（连续纹 样）。活动二即为利用花进行单独纹样的图案设计。学习运用以 前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变 化方法来对适合纹样进行装饰。2、教学目标：知识目标：感知图案，了解花卉图案设计基本原理和变化途 径。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。能

2、力目标：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表 现能力和创新设计意识。情感目标：感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的 乐趣。3、根据本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：重点：能在抓住花的结构和外形特征的基础上运用简化、夸 张、添加等方法大胆进行花卉单独纹样设计。难点：（1）能抓住花的外形特征；(2)能很好地运用简化、夸张、添加等方法大胆地进行纹 样设计。4、教学准备：(1)教师准备：课件、勾线笔、小训练作业纸、学生用作 业纸。(2)学生准备：彩色笔。二、学情分析四年级学生已经具备一定的写生和线条造型能力。花卉图案 在我们生活中比拟常见，但局部学生平时很少有留心观察身边事 物的习惯

3、，图案与写生的区别还要在老师的引导下进行观察、比 较、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大胆地、有创 意地变化还需要老师的方法指导和点拨。三、教法与学法分析为了完成教学目标，解决重、难点，遵循“教为主导，学为 主体，实践操作为主线”的教育思想和四年级学生的心理特点， 我设计了以下教学方法：1、情景教学法。在“连连看”游戏中引导学生进行观察、 思考“你为什么要这么连“导入教学，这样既迅速将学生的注意 力集中起来，又让学生不知不觉中感受到摄影图片与图案之间的 区别和图案的特点，把学生带入纹样的情境中，让学生对本课所 学内容也有一个感性的认识。2、欣赏比拟法。让学生在欣赏、比拟的基础上感受和认

4、识图案的特点，感知图案的特点和魅力；3、观察分析、引导发现法。学生要对图案有理性的研究， 才能自己自主地进行设计，引导学生在欣赏的基础上进行观察、 分析、发现图案设计的规律与方法。4、示范法。为了让学生对各种方法的运用有具体深入的认 识，设计了一定的老师示范。四、说教学程序为了优化教学过程，表达学科教学的特点，在教学中，我是 这样安排、设计教学程序的：一、游戏导入、感受纹样（3分钟）为了迅速将学生注意力拉进纹样设计的情境的同时感受纹 样的特点设计“连连看”游戏导入。游戏图片上面是一组三张不 同花卉的摄影图片、下面一组是两排十多张上面三种花卉的纹样 图片，游戏玩法就是将对应的摄影图片和纹样图片用

5、线连起来， 同时提问：你连线时有什么诀窍吗？让学生在游戏中感受纹样的 特点。接着，又设计了一个“猜猜看”环节。PPT先后出示分别抓 住荷花花瓣、荷花莲蓬特点进行设计的荷花纹样、抓住荷花花瓣 和叶子进行纹样设计同时也更抽象的纹样共三张图片，让学生依 次猜是什么花？你是从哪里看出来的？这些纹样主要抓住荷花 的哪个部位、运用了什么方法进行设计？再出示荷花的摄影图片， 比拟：照片和纹样图片有什么不一样？（照片是真实的再现，纹 样那么抓住花的特征大胆夸张概括）。引出课题：花儿朵朵纹 样设计。两个环节的设计目的就是让学生了解、感受纹样特点 的基础上对纹样设计的方法有所感悟，让学生较快地进入课堂状 态。二、

6、方法探究（感受、认识、掌握简化和夸张方法）1、认识“简化”的方法（3分钟）（1）课件出示荷花摄影图片，在师生一起分析荷花结构和 外形特点的基础上老师用简化方法画一个荷花纹样，提问：老师 画的荷花与摄影照片上的荷花有什么不一样？老师是抓住荷花 的哪局部运用了什么方法来设计的？在学生回答的基础上老师 进行小结。（抓住荷花特点概括简单几笔画出）小结：简化即概括，是一种简省提炼，略去细节，抓住主要 特征，不是简单地少画。（2）为了让学生对“简化”有更深的感受和体会，同时掌 握简化的要点，接着提问：这朵荷花还可以怎样进行简化？在全 体学生短暂思考后请学生上台尝试简化方法画不同的荷花纹样。（3）欣赏、评价

7、学生尝试作业后，老师出示几个简化方法 画出的不同的荷花纹样，丰富学生视野。2、认识“夸张”的方法（3分钟）（1）出示菊花摄影图片。请学生帮老师出主意：刚才我们 学习了简化的方法，怎么用简化的方法画菊花？是为了让学生巩 固如何抓花卉主要特征的基础上进行简化，巩固简化的方法的运 用。然后老师选择学生的其中一个主意简化画出菊花纹样。（2）老师觉得菊花的花瓣特别漂亮也最有特点，为了突出 菊花花瓣的美，我准备这样画菊花。（老师在黑板上徒手画出夸 张的菊花），问：你认为老师用的什么方法？（生：夸张）。老师 是抓住菊花的什么特点怎样进行夸张的？菊花的叶子可以怎样 进行夸张？这两个问题的目的就是让学生知道在变

8、形设计时抓 住某一个具体的部位来进行。（3）老师在学生回答后选择学生的 其中一种夸张画法的想法将菊花徒手画完。小结：夸张是对自然形象最具代表性的特征加以强化、渲染（3）菊花还可以怎么夸张？发散学生思维，同时是暗示学生 夸张又有各种各样的夸张方法。（5）展示夸张方法画的不同菊花纹样。拓展学生视野。三、尝试探索（4分钟）学生在学习了两种纹样设计方法的基础上已跃跃欲试想进 行创作，也为了巩固前两种变形方法，同时为了拓展学生思维， 此处我设计了 一个尝试小训练：试一试：用简化或夸张的方法画 一画向日葵。（时间2分钟）。此环节的尝试作业讲评非常重要。 一是可以对尝试作业中的优秀作业进行欣赏，主要引导学生

9、观 察、分析如何抓住花卉特征，是抓住向日葵的哪个部位的什么特 点进行变化的，拓宽学生思路；二是对问题作业老师要能提出合 理地修改建议并进行修改。四、再次方法探究（添画的方法）因为简化和夸张的方法主要是运用于外形，而添画的方法主 要运用于内饰，所以我将三种分为了简化、夸张和添画两组两个 环节来进行。我用比照的方法出示一组添画完成的向日葵纹样， 比拟：跟刚才简化和夸张的向日葵纹样有什么不一样？（形状内 进行了装饰）。引出并认识：点、线、面。介绍点、线、面花卉纹样装饰的元素点、线、面（1）点的表现：形状、大小、排列方式等。你能想到什么点呢？（圆点、方点、三角形点等）。（2）线的表现：形状、粗细、排列方式等。你能想到什么线呢？（形状、粗细、排列方式不同会出现不 同的线）。（3）面的表现：不同形状的面展现的效果不同。接着比照欣赏用点、线、面来装饰各种花卉。同时通过图片 欣赏引出装饰元素色彩。五、欣赏、观察欣赏综合运用各种方法进行设计的向日葵纹样。（拓展学生视野）此时顺理成章地进入学生的创作阶段。六、学生创作创作要求：1