北师大语文第九册《水就是生命》WORD教案3

1、名师精编 优秀教案水就是生命教材分析水就是生命是一篇说明文；作者言简意赅地介绍了水的常识：水在 人体中的作用,喝水的意义；说明没有水,就没有生命的道理；使我们不仅 懂得了这些常识, 更加懂得水在生命历程中的重要, 从而自觉的爱护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务；学校同学状况分析本班同学独立识字学词的才能比较强,上课情愿提问,把握了 肯定的阅读步骤和方法,在老师的引导下阅读时能比较精确地为文章做批 注；平常他们喜爱积存,有较强的收集、处理信息的才能；同学的团队意识 较强,喜爱合作；教学目标 1 通顺流利的朗读课文, 把握本课 8 个生字,正确懂得读写“ 粗 制滥造、新陈代谢、吐故纳

2、新 ” 等词语； 2 懂得课文内容,明白水和人类的亲密关系,体会说明文文字 精炼,数据精确,说服力强的特点； 3 懂得“ 水就是生命” ,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保 护环境、珍爱水资源； 4 初步明白写提纲笔记的方法和重要性教学重点、难点 1 明白水和人类的亲密关系,懂得“ 水就是生命” ； 2 初步明白写提纲笔记的方法和重要性；名师精编 优秀教案教学预备 1 多媒体课件； 2 同学收集有关水资源的资料；教学过程一、激情谈话,导入新课利用多媒体,播放有关水的资料片,让同学体会水的漂亮,水的激情,水在大自然中的重要位置和它的奇妙魅力,受；（创设情境,激发同学的学习爱好；）并且让同学谈谈自己

3、观看后的感同学们,今日我们来学习一篇与水有关的课文；（板书、齐读课题）读 了课题你想到些什么？（同学联系自己的生活体会回答,老师随机评判）刚 才同学们就这个课题,谈了自己的看法；让我们看看从课文中能否有新的发 现？（调动同学读书爱好）二、初读课文,检查预习情形 1 自由朗读课文,留意读准字音,把课文读通顺； 2 出示生字词, 指读,说明词语“ 不言自明、 粗制滥造” 等 （注 意分层次识字）（检查同学的预习情形,使同学养成良好的学习习惯）三、精读课文,感悟文章特点 1 默读课文,摸索：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉 络）（1）自读摸索；（2）集体沟通：名师精编 优秀教案（帮忙同学梳理出课

4、文主要写了以下三方面的内容：没有水,就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理；） 2 自由读课文,将课文中有关水的内容记录下来；3重点研读课文的其次部分；（1）出示：液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发觉了什么？（同学回答,老师随机评判）这些都与我们的健康息息相关,它们又都和水有关系；（2）水在我们的身体中到底扮演着什么角色呢？请同学们再一次仔细读书,划出有关语句；（随同学回答,板书：化学师、运输兵、调剂器、润滑剂、卫士）（3） 默读课文,摸索：为什么说水是化学师、运输兵、调剂器、润滑剂、卫士呢？一边读,一边划出有关的依据；并将自己的感受剧烈的地方做好批注；（4）集体沟通；一边沟通一边谈感受

5、,并通过指导朗读,让学生感受到水对人体的重要性；（5）齐读第七自然段；小结：的确,不吃饭可以坚持几十天,但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用,维护着我们的生命（板书：维护生命）所以我们要讲究饮水卫生； （板书）名师精编 优秀教案4研读第三部分（1）讲究饮水卫生应当从哪几个方面加以留意呢？读读课文的 相关段落,和同桌沟通一下； （培育同学的归纳概括才能）（2）集体沟通；（归纳板书） 5 归纳提纲：（1）同学对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归 纳成提纲,在小组中沟通；（2）集体沟通；将同学写的提纲与课后供应的提纲相对比找出 不足；（教给同学学习的方法,并让同学明

6、白写比较具体的提纲笔记,可以帮忙我们比较具体的把握内容要点） 6 现在同学们已经成为讨论水与人类关系的专家啦,有一位科 技日报的记者,想采访一下专家们,明白水与人类的关系,以小组为单位根 据提纲进行对话；四、补充资料,课外延长1补充课前同学搜集的水资源现状的资料；通过学习,我们知道了水与人类有特别亲密的关系,可是当你听了刚才同学 们沟通的这些资料后,你有什么想说的话吗？（同学畅所欲言）2老师总结：水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让 我们爱惜水吧,否就,人类见到的最终一滴水将是自己的眼泪 . （让同学懂得要爱护环境、珍爱水资源）名师精编 优秀教案五、书写生字同学自学,然后给大家产小老师讲解生字；提示：比较形近字记住字形, 如：溶（溶解）与 熔（熔化）、榕（榕树）,泄（排泄）与屉（抽屉）,唾（唾液）与捶（敲