我的生涯愿景-高一上学期生涯规划说课

1、我的生涯愿景主讲人：目录说教材1说学情2说教学目标3说重难点4说教法5说板书设计说教学过程7说学法68说课后作业9说教学反思101说教材中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)国家教育部2022年工作要点2月25日学生心理健康现状调查结果高中心理健康教育自助读本说学情 高中阶段的青少年正处于生涯发展的探索期。本阶段的青少年在理论上应该通过生活经验的积累，逐渐检验自我概念，评估自我各方面的表现，会对自己有个初步合理的规划。但是目前我校学生从小学至现在很少接受心理健康教育，更没有接触过生涯规划教育，相当一部分学生在面临生涯中的重要选择时，如文理分科，志愿填报等存在认识不够，准备不足，不知如何选

2、择。同时还受学业、家庭环境、经济等压力，导致学生缺失生涯规划的意识。在这样的背景下，开展生涯规划课迫在眉睫，十分必要。2说教学目标知识目标使学生了解生涯规划的概念及内容，理解进行生涯规划教育的意义。能力目标 引导学生学会生涯规划，增加自我完善提高的可能性。3情感、态度价值观目标 唤醒学生的生涯规划意识，增强对生涯规划的重视，树立正确的学习目标、人生目标。说重难点让学生理解为什么要进行生涯规划教育。如何合理进行个人生涯规划并执行。难点重点4确立依据根据中小学心理健康教育指导纲要中要帮助高中年级学生树立正确的自我意识，树立人生理想和信念，培养积极向上的生涯规划意识的相关要求。说教法 本课采用讲述法

3、、游戏启发法、情境体验法和反馈教学法。5设计意图说学法 小组合作、探究分享、游戏情境体验法等6设计意图说教学过程导入热身游戏：“盲人找物”7具体过程：志愿者两名戴上眼罩（教师不准备眼罩，由学生自行解决蒙眼的问题），寻找目标物黑板檫，告知学生目标物的范围，谁先找到谁获胜。可根据班级的不同情况设置环节障碍，增加活动的难度。设计意图说教学过程新课环节第一环节：播放你的一生很短暂小视频7设问：你的时间效率如何？你的时间都去哪儿了？你想过什么样的人生？你想成为一个什么样的人？学生分享：设计意图说教学过程新课环节第二环节：7“我的生涯愿景图”主题活动设计意图活动要求：展示生涯愿景图，并解释上述的8个维度，

4、请学生思考并完成该图。同时生涯愿景实现的道路上可能会出现的三个里程碑（愿景图背面），请同学们具体描述每一个里程碑分别是指什么，请分别给它们取名字，并标注达成时间。同时，思考要达成每一个里程碑可能会遇到的困难和挑战，并写下可采用的解决方式或可提前为此做出哪些准备。说教学过程新课环节第三环节：7分享“我的生涯愿景图”设计意图学生分享教师分享与总结生涯规划8说板书设计含义如何进行自己的生涯规划？意义及必要性说作业 写一写：给三年后的自己一封信要 求：请尝试着给三年后的自己写一封信，信里面至少包括描述自己现在的状态及期待的三年后自己的状态。每个同学用信封把它密封起来，由心理委员统一收，三年后会从青苹果之家寄回给你。9设计意图说反思 10优点：课堂氛围轻松愉悦 缺点：由于课程并未真正实施，我校学生大部分也没有接受过心理健康教育的背景，因此，我认为在课程中可能出现的问题是让学生分享的环节不够踊跃，开放性