小学语文听课心得体会

1、小学语文听课心得体会篇：听课听课陈庄三年级本学期，有幸在区的教教研活动中，听到了两节精彩的汇报课。置身于课堂教学中，看到两位气定神闲，手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令陶醉、痴迷，而且对于正在教学路途上摸索前进的我来说，收获也是颇多。下面谈谈我对此次活动的：、吃透教材是最根本的。听完两位的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能住题眼，一步步的深入。白聪慧，在教学呼风唤雨的世纪时，她先以精美的课件读，引领步感知课文，受到了的赞赏，接着指导声情并茂地朗读，为的读打好了扎实的基。课中，她从不同角度引导，以文带文的形式，对课文进行拓展品读，激发了的无限乐趣。整节课在白优美生动的中层

2、层展开，使听者回味无穷。第二、注重启发式教学，让主动学。新课程标准让成为的主体，教是这个主体的引导者。这两位都充分的做到了这点。例如：白聪慧讲呼风唤雨的世纪时，通过课件的设计，精彩的品读，引发边读边想象，带给我们各方面的变化。第三、注重引导朗读。大分都非常注重指导朗读，但决不是为了读而读，而是在情感的基上去读，并且对读的也不尽相同，例如：常在上陶罐和铁罐这课时，首先让用自己喜欢的方式读，让找出文中的生字；再读课文，让读准字音，读通句子；分角色读，让思考：课文主要讲了一件事。中还穿插着齐读、分组读，进而激发同学阅读兴趣，让在阅读中更好的领表达的，层次非常清晰。第四、注重惯的养成。很多会在课堂上穿

3、插着一些，让收获这些的，当他以后类似的时才能够用自己的力量。例如：白就在正文前为每段标上序号，便于在课文时迅速找到所讲的内容。她还在读时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。在阅读的过程中及时的的发音，潜移默化的教导字音要读准的惯。还有的一直强调“笔墨不读书”，做好批注，有利于集中精力的好惯。第五、亲切的评价。两位评价的是那么贴切，到位，如有的运用“你最聪明、你会更加努力的、我的，你真棒”等来鼓励。这些朴实，自然的，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的感受这些美丽的评价。通过此次活动，我对教学有了更深刻的认识。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透，提升自身素质去

4、努力，不断，博采众长，充分一切机会，我想我还应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问，还要从心底爱上这门课。第二篇：听课听课侯集乡中心 井娅慧本期按照教学常规，我校举行了轮讲听查评活动，听了四位的课，这样朴实，有趣的课，让我对教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些。一、的教学是一门，教学更是一门，谁能将它演绎更好，谁就能震慑的心灵。当我听这四位的课时，她们的亲切，自然，简洁，准确。她们用声情并茂的带着在课文的创设的情境中遨游，带领感受课文。 二教教学1、吃透教材是最根本的。四位的功底非常扎实，素养很， 深入研读了教材。2、驾驭课堂教学很。独具匠心，精心设计，从出发备课是必不可少的

5、。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已的教学风格。3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重的“讲”，而轻视的“说”，这样导致课堂气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这两位教的课上，互动的成分比较多，不再是听众，而是整节课的重要参与者，和是在相互和交流的基上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，更容易接受课堂上的内容。特别是们都使用了多教学，激发了的兴趣，提了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次讲听查评活动，使我更深刻地到了的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透，提升自身素质去努力，不断，博采众长，充分一切机会，百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能

6、成为名名家，但也会亮丽自己的教涯。第三篇：听课听课2017年3月27日，我参加了在西柴沟举行的文安中课程观摩活动，作为一名教，我深知自己在教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有不足，但通过这些日子的，我坚在以后的工作中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴：一、教学理念的提升，面对的形式，时代我们不断进步，吸取养，为祖国的事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次中我在教学理念上有了更深刻的认识。通过培训，我进一步了解了 “一线教，有必要成为者”、“ 提升教人文素养”。这些新的理念，给更加的空间，为课堂注入了新的与活力，体现了以为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学理

7、念引入课堂，变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学；的热情涨；生融洽。充分体现素质的根本目标。二、教学行为的转变，课堂是教体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了，为了的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质的，提英语教学质量。通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、还有一定，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用，加强理论，转变教学观念，积极实践新课，不断地提自身的价值，为事业发挥自己的作用。三、反思教学工作，不断进

8、取，在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提自己的业务水，继续向优秀的教，来更好地适应现在的英语教学。经过的培训，我认识到每一位教都应积极参与到理论中去，不做者，做一个课的积极实施者。经过学也让我更加深刻地到的重要性，只有不断的，才能有不断的提升。我想只有经过全体的共同努力，教学之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立民族之林。东德归 慧艳2017年3月28日第四篇：听课听课新乐完小 寿明元近期，我们了教听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位气定神闲，手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂，不仅令陶醉、痴迷，更让我声赞叹，从中我更深刻地到了的重要性

9、与紧迫感。下面我谈谈自己的。一、 教要具有的当我听着这几位教的课时，我想教的竟有如此之，它能深入的心灵深处在教学尊言这一课时，她让一边观看景，一边听的介绍，声情并茂的唤起了的思绪。教学是一门，教学更是一门，谁能将它演绎得好，就能住的心。和蔼可亲的，为理解课文内容奠定了基二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：的自读感悟是位的，教的引导调控是第二位的。着眼于自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，安所执教的尊言一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、步综合阅读阶段的自读感悟，2、局分析阅读阶段的自读感

10、悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。安让边读边想，将少年闰土的形象完整地展现给。而在开放引导这一环节，安采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，相你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对感悟结果的评价，也指向了的感悟态度，指导了感悟的，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的去激励，只要我们用心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的十分独到一句名言说得好：“是，那就是把在所学

11、的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教在上完一堂课后，该问问自己：当把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些？十年，几十年以后，当把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些？我们的，能否给留下正确的思维方式，留下的，留下他们真正需要的种种？几位教对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢安的教学严谨、。安的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。 “把抛给，让自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起我能行，我一定行的理念。看似常的提问，却把的思路引向了更次的探究。安的课亲切、自然，看似淡，却彰显出多么的功底和超

12、的教学智慧。第五篇：听课教学听课年4月15日，有幸聆听了几位优秀教的讲课，收获颇多，感受颇多。下面我赵上的二年级课谈谈。先进的教学设备，在课堂教学中，气定神闲，手拈来，不时激起二个个教学的浪花，或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂，不仅令陶醉、痴迷，更让听课的教们声赞叹，这样的功底岂是二日可为？这样的怎能短日速成？在教学过程中，生互动是二大亮点，她握着的手，摸着的的头，扶着的肩，亲切的呼唤、表扬、鼓励，引领在书海中畅游，愉快的，二节课在的精心设计下，二曲千转百回。她那扎实的功底，广博的知识，游刃有余的课堂驾驭，无不让听课的叹服。赞叹、称颂之余，更多是深深的沉思，为会有如此的？为乐此不疲？吃透教材是最

13、根本的。这是的功底非常扎实，素养很，深入研读教材，了解二年级识字课教学是非常重要的。驾驭课堂教学很。巧用心思，精心设计，从出发备课是必不可少的。她都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已的教学风格。活泼的课堂气氛。传统教学只注重的“讲”，而轻视的“说”，这样导致课堂气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在涂的课上，互动的成分比较多，不再是听众，而是整节课的重要参与者，和是在相互和交流的基上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，更容易接受课堂上的内容。涂的课真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次听课，使我更深刻地到了的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透，提升自身素质去

14、努力，不断，博采众长，充分二切机会，百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名名家，但也会亮丽自己的教涯。篇：交流课搭石听课的交流课搭石听课的，听了张红霞执教的搭石一课，给我留下了深深的印象。搭石是一篇乡土气息浓厚的，课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了乡亲们善良、友爱、互敬互帮的美好品德。课文质朴，意境秀美。张用她带有浓浓感情色彩的把们带入了这个民风纯朴的乡间，让人赏心悦目，回味无穷。张的课教出了浓浓的味儿。她始终注重对生字、词语和重点句子的和指导，特别是指导理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语，所采用的味儿十足。问：“你从到了美？”马上说：“我从脱鞋绾裤中到人的

15、美。”顺势就进入词语的环节，先让一下“绾”的动作，再让想象了人们在小溪上走路的情景，还组成了几个句式整齐的，像诗歌一样的句子：“如果人们没有搭石，人们就必须；人们赶集就必须，人们访友就必须。”对“脱鞋绾裤”的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读，牢固地掌握了这三个词语和句子的意思。学“协调有序”这个词语时，没有让说说是意思，而是用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让进入了当时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，”理解了人们行走的井然有序。“人影绰绰”这个词语时，先出示中的的三种解释让选择，再让说明为这么选。又拓展了“绰绰有余”这个成语，再让想象“清波漾漾，人影绰绰是一幅怎样的画

16、面？”通过想象理解词语的意境。把一篇具有乡土文学气息的上出一番诗情画意，张对课堂的设计可谓匠心独运。先看导入分：“这个小山村是作家刘章爷爷的，他的是个美丽的地方。那里有绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起，觉得最美的还是的搭石。这节课,就让我们一起去感受那凡而美丽的搭石。”几句话写出了一个安详宁静的小山村。再来看教学中的一个亮点。在学完“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，反复导读这句话，语速由慢变快，再由快变慢，也跟得很有节奏，书声朗朗，起起落落，好像是走搭石的人没有乱了步伐一样，最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”又在读中领悟了词意。如此的情、境

17、、意三者融为一体，整个过程简简单单，清清爽爽，却有一番清新雅致的韵味。张教学最与众不同的地方就是她的每节阅读课的教学，都会和相关的写作指导结合起来，形成了自己的教学风格。本节课，张在完课文后，问：“你知道作者是怎样写出这么优美的？”很多同学意识到这是细心的结果，如果不是时关注生活中的点点，又怎么会捕捉到那被人踩在脚底的凡凡的搭石呢？张继续鼓励：“相你们也会成为生活的细心人，也会写出如此优美的。”厚实的功底，朴实无华的教学特色，张将人文性与工具性完美地起来，“简约而不简单”，通过一堂搭石，巧妙地展示了教学的美，让人受益无穷。第二篇：搭石听课搭石听课二的学科教研如约而至，观摩的是新上岗教程讲授的搭

18、石。这是一篇乡土气息浓厚的，课文纯朴。程用她带有浓浓感情色彩的把们带入了这个民风纯朴的乡间。合理的教学设计、流畅的、优秀的教风，展示了新教的优秀素质。程的课堂上充满了浓浓的味儿。让在默读课文的同时，在空白处写上自己的感悟，了笔墨不读书的好惯。在理解“协调有序”这个词语时，程引导进入了当时的人们行走的情境中，用接力抢答试的朗读“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）”让理解了人们行走的井然有序。情景教学充满着整节课堂。在情感体验方面，程通过配乐读，让通过聆听，深入，最后通过情的朗读，抒发情感。厚实的功底，朴实无华的教学特色，程通过一堂搭石，巧妙地展示了教学的美，为我校年轻起到了示作用。最后，对程的这节

19、课提一点小小的建议。1、 对于课堂中出现的错误教要及时。2、 朗读的方式和时间可以在多一些。3、 在正确价值观的树立上，可以采取从正反两方面来举例，紧密联系的生活经验，效果会更好。樱桃沟张宝峰第三篇：搭石听课听课这次参加教研活动，听了教的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、住创设情景教学的，不是传授而是激发和唤醒的兴趣、欲望、激情，非常熟悉的生活材料，引发的思考，教从感兴的食物入手，激发的兴趣和求知欲，让切实的感受到了知识来源于生活。这样既调动了的兴趣，又为接下来的教学进行了情感铺垫。二、注重的自主探索新课标强调：教要让“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要

20、学”。教在教学过程中成为了的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设、的氛围，把的主动权真正交给，指导学会，让积极思考，大胆尝试，在主动探索中提的，掌握的，获取成功并体验成功的喜悦。三、教的激励到位对的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价，在的心里却可以激起不小的情感。对于整个教学效果的提也起到了相当程度的积极。四、合作交流在不同程度上都能够让进行思考，与同伴交流，并给足合作的时间和空间，让在活动中获得知识，体验知识的形成总之，本次教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要的东西很多很多。在今后

21、的工作中，我还要加强，在实践中加强探索总结，争取进步。姜国芹 2016年10月第四篇：搭石听课与搭石共同成长本学期，我们学区进行了“同研一节课”赛课活动。活动中，我们四年级教研组共同展示的是搭石一课。虽然授课的两位教经历了反复多次的同备这节课，却由于个人教学风格迥异，上出了不同的风采。搭石如茶，茶香四溢。好课种种，韵味各异：有的像美一壶，热烈浓郁；有的则如清茶，这便是一种，是课的，也是人的。倪的搭石，就颇有茶境。她的词语教学耐人品味，亲切的更是历久弥香。兴霞在指导词语时，对于词语中出现的多音字处理十分巧妙、到位。例“一行人走搭石”中的“行”字教学，让自己先说说这个多音字的两种读音，然后给出意思

22、让结合课文语境进行选择，最后确定该字读xng。四字词语的也是层层深入的，“脱鞋挽裤”一词，让先通过理解词语，然后借“脱鞋挽裤”来引导理解搭石的重要作用：“人们赶集时需要脱鞋挽裤，上工时需要脱鞋挽裤，下工时需要脱鞋挽裤”这一串的提问让们很自然地认识到了搭石的重要性。再像理解“协调有序”一词，这是本文的重点词语，就邀请一起加入到走搭石的行列中，亲身感受是“协调有序”，然后体味走搭石的美。再如理解“清波漾漾、人影绰绰”，又让闭上眼睛想象，把对词语的理解、对内容的理解和想象有机地穿插，融为一体。这些讲解词语的好使不仅记住了课文中的词，更感受着课文的情。搭石如歌，唱响心田。 说说张曼的搭石。她的课堂就像

23、一首隽永的歌，这首歌使课文中所蕴含的人文美涓涓流入的心田，给以情感熏陶和感染。在读“众人走搭石”的环节时，她创设情境，让走进课文去体验。问：你们想不想来走走搭石，亲身感受一下？伸出我们的双手来，右手当前面的人，当后面的人，我们走啦在模拟走搭石的过程中，“紧走搭石慢过桥”，“踏踏”的声音所形成的音乐美，继而教点拨：人们走搭石却走出了轻快的音乐，是有谁在？来理解“协调有序”，理解乡亲们的团结友爱。为了进一步理解乡亲们互相关爱的情感张曼又进一步引导理解走搭石所带给的视觉享受“清波漾漾，人影绰绰”。她声情并茂、入情入境地朗读把带入想象，想象中 “清波漾漾，人影绰绰”如在眼前。然后她又住词语的相同之处，

24、通过提问理解叠词在增长感染力方面的作用，使在形成素养的同时接受人文熏陶。张曼让在读中感受美，在感受美的同时，接受人文熏陶，让和作者的心产生情感激荡。一堂课如一首轻快美妙的音乐荡漾回旋在我们耳边，带给人愉悦的享受。搭石如诗，诗意浓浓。兴霞的搭石，朗读评价浸透着浓浓的诗意。那真可谓“有时三点雨，到处十枝五枝花。”的朗读评价很有些诗意，关键之处一点播，达到了“四两拨千斤”的效果。如读“一行人走搭石”找子时，她指导“紧走搭石慢过桥”；读到“清波漾漾、人影绰绰”时，开始没有读好，教相机引导：小溪水流得轻快、柔美，能读成奔腾咆哮的黄河水？你再试试；你的朗读把我带到了画前，谁能把带进画里呢；课文中有的词会令

25、你的心头轻轻一颤，你就住它多读几遍，细细品味品味就是这诗话的提示让把准了读书的基调，从而循序渐进地提升了朗读，让人耳目一新。有这样的读书指导，怎能不会读书呢？搭石如水，水到渠成。张曼的搭石本照着“听时想象画面，读、写时情味，说时畅所欲言”的原则，教学目标的达成可以说是水到渠成。张曼紧紧围绕“寻找的美”、“文中哪些词句能让你感受到美”这样的贯穿整个教学过程，在充分感知的情况下，通过多种方式的读，让充分接触，与、与作者。同时我还注重充分训练“听、说、写”的。在讲“尊老爱老真是一道美丽的风景”时，我出示了一个小的说话、写话练: 假如_来走搭石，年轻人总要_，人们把这看成是理所当然的事。有了前面课文的

26、铺垫，们说起来不难了，他们说出了子、盲人、拄拐杖的人在这个“说”的基上我又稍加难度：能不能把这个画面想象得更大一些、更美一些，让我们拿起笔来写下这幅美丽的画面吧。几分钟后的交流，又有一道道风景展示在面前。这堂课张曼与一起听搭石，说搭石，读搭石、写搭石，行云流水，其乐融融。搭石如蜜，日积月累。再如：张曼让在想象“一行人过搭石动人的画面协调有序”和引导想象“清波漾漾、人影绰绰”是一种怎样的画面时，引导感受词语的美丽的同时，又让用自己的去描述，展开想象，词汇的运用。有了实践的机会，对化课文、自主发展都产生了极大的促进作用。本次学区“同研一节课”之后，我们欣喜地看到“素质三要义”在我们自己的课堂上生根

27、、发芽、开花、结果了。虽然我们的花朵可能还不够灿烂，果实还可能有些青涩，如撰写教案时，头脑中没有足够地考虑到全体，课堂上个别参与思维的质量偏低但我们坚只要我们埋下了种子，我们去翻土、除、浇灌这粒种子就会长成参天的大树。让每个都能在“同研一节课”教学中取长补短，淋漓挥洒自己的教学的风采。第五篇：搭石_、听课听课11月20日，参加了“请神学道街和乐课堂展示”活动，有幸听了何军执教的搭石一课，受益颇多，特记录入下：搭石这篇课文质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。本文截取了农村生活中几个非常凡的镜头，但凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的，令人感到情致淳厚。乡亲们无私奉献的和一心为他人着想的传统

28、美德强烈地感染着的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。在何军的课堂上，一股清新、之美感似泉水不由自主的从心中涌出。这节课何从中心句入手，引导以自主、合作、探究的方式来层层解读，感悟词句，在教学中充分掘情感因素，运用多种方式，让到其中的人性美，品味由“搭石”引发的感人的场景。 “美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。何的课在这几方面让我印象颇深：一是何让不停地体悟“清波漾漾，人影绰绰”，启发他们大胆地想象。又出示了相关帮助的理解。这个看似简单的活动，让所有都进入到课文中，入情入境，将自己与文中的景与物联系了起来；二是何能够让从各个角度去体验，理解课文中的内容，而不是生硬地理解。

29、针对提出的，的回答都非常精彩，并将自己独特的体验和想法都大胆地表现出来了。课堂气氛异常活跃；三是何的教学设计令我耳目一新，也深深佩服他处理教材的。他的课是一种简约的美。重点就落在“理所当然”这个词上。从一个“理所当然”展开探究，放得开，也收得拢，通过的自主探究与朗读，读出“爱心、助人为乐、尊老、礼让”等一个个“美德”来。而且何对的也令人佩服，在讲解生字时，地讲解“衡”这个字的写法，地鼓励发言。课中，教引导总结自主的把的思路引向了更次的探究。看似淡的课堂，却彰显出的功底和超的教学智慧。榜样就在身边，在今后的教学中，我会努力让在课堂上学的轻松，有所收获，扎扎实实求发展，让我与共成长共发展！让自己成

30、为教学之路上一块美丽的搭石。篇：听课听课,听了两位优秀的课,实实在在的课堂让我对教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些吧.一、对教角色的思考教应该是课程的推动者、课程的实施者，通过教的推动和实施，课程才能更好地为所接受和理解。教在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的，这就教不断地思考和进，提出看法，提炼，不断地拓展和完善我们的教学。二、对课堂教学的思考在教学中，教应力争一切活动都以富有情感的为主体，在课堂教学中，重视情感的激发，关注人文的。在本次听课活动中，重视情感的激发，关注人文的。在本次听课活动中，我认真聆听了两位的示课例，两位都能从全面素养的理念出发，

31、明确把“加强情感、态度、价值观”放在首位，把促进的发展作为一种义不容辞的。生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位都得到了充分的锻炼和展现。另外，课堂上充满着流动的阳光，等、与交流共存，发现、与沉思同在，让成为课堂上真正的主人。三、教具有的当我听着二位教的课时，我想教的竟有如此之，它能带领进入切实的情景，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处，二位的设计都不一样，但都能围绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。们声情并茂的把的思绪拉到了课堂中。教学是一门，教学更是一门，谁能将它演绎得好，就能住的心。和蔼可亲的，为理解课文内容奠定了基。课堂简洁，准确，用自己的挥洒自如的带着深刻感悟课文内容，理解所要表

32、达的感情。四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：的自读感悟是位的，教的引导调控是第二位的。着眼于自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，各位执教的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、步综合阅读阶段的自读感悟，2、局分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的去激励，我们是能办到的。五、处理、把握教材的十分独到一句名言说得好：“是，那就是把在所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教在上完一堂课后，该问问自己：当

33、把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些？我们的，能否给留下正确的思维方式，留下的，留下他们真正需要的种种？这节课我想一辈子都忘不了 ，忘不了文中的精彩，忘不了的的里深深教诲与感动，忘不了课堂的融洽。后我记下了美丽的“没,就是从不会到会；通过看看,听听,生活中就会；你最聪明,会听就是会；会发现就是会”这些激励的没有任何之气,听起来顺耳、自然,我都觉得深受鼓舞、激励,别说了,在以后自己的课堂上,也要让我的感受到这样的.总之， 通过我深深的到作为一名教,素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.努力上好每一节课,向身边的优秀教这次听课对我自己是一次提,也是促进,在以后的日常教学中,我会1、吃透教材是最

34、根本的。这些的功底非常扎实，素养很， 深入研读教材，了解诗词是非常重要的。2、驾驭课堂教学很。独具匠心，精心设计，从出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已的教学风格。3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重的“讲”，而轻视的“说”，这样导致课堂气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名的课上，互动的成分比较多，不再是听众，而是整节课的重要参与者，和是在相互和交流的基上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，更容易接受课堂上的内容。4、教具有的。当我听着教们的课时，我想教的竟有如此之，它能带领重校园生活片段，引出狭小的课堂，深入的心灵深处。有的在教学时，她让一边观看

35、，一边听的介绍，声情并茂的勾起了思绪。教学是一门，特别是教的导语更是一门，谁能将它演绎得好，就能住的心。扣弦的过渡，烘托了课堂的气氛，同时也激发了兴趣，为理解课文内容奠定了基。课堂简洁，准确，能使的心灵受到震撼，唤醒沉睡的记忆。2012年4月24日27日，参加了在泰安举办的省优质课评选活动。这次评选活动，课型比较齐全，既有阅读课，又有作课；既有口语交际课，又有写字课。精心上好了每一节课，让参加这次活动的我收获颇多，现就自己受的几节课总结一下：1、充分已有的知识，如：1选手在教学古诗乞巧时，问“你时古诗时有？让回顾总结，从而-查找、反复诵读、想象画面。2、教学阅读课时，与我们的教学思路基本一致，

36、都是在反复诵读的基上，住重点句、重点词来理解、。在指导朗读时，音乐起到了至关重要的作用，不管是开篇的配乐欣赏画，还是配乐讲故事，不管是配乐朗读，还是配乐说话，抒发感情，音乐都被巧妙地运用到了教学的每一个环节之中，为情境的创设，氛围的渲染打下了良好的基。如乞巧中，牛郎与织的故事，教配音乐，深情地讲述，一下子把带进了故事中。3、口语交际课一直是我们的一大，在这次活动中，三号选手的学会鼓励给我留下了深刻的印象。伊始，教以自己学钢琴的子润不想练琴来创设情境，导入如果是你，你会怎样劝他呢？导入新课。充分例文唯一的听众，指导应从哪些方面别人，进行小组合作练劝说。本课最大的亮点是现场线子润，让当面劝说，上积

37、极性，效果显著。劝说的，开展“心灵漂流瓶”，来同学们出现的。然后在创设情境-20刘翔退场，罗伯斯，姚明、刘德华的鼓励词，说明任何人都需要鼓励。从而鼓励鼓励自己。4、作指导课也一直困扰着我们，海斌的课都听了，这节课的模式，简单总结一下就是：生写讲评指导-生-讲评。对比其它几节指导课，大多数教把重点放在了指导上，也就是只让说怎么写，课下在成文。在指导写，怎么写，怎样写好时，首先给创设了一个情境，让有事可以写；如指导三年级变变变时，教导入课题后，出示生活中不便的，像走路不便的老人，被病痛折磨的孩童等等，让有变的动机；再充分的例文，还是变变变，教把自己的文巴巴爸爸救人记出示出来，问：你认为写的好了？生

38、说：用了好词。教追问，那些好词？或者生说：用了描写、动作描写。教就引导在例文中找出和动作。总之几句话，就是把例文用透，让从例文出发，又落脚在例文中。从而让生明确为变，变？变了要做？让生完成稿。以上就是我对这次的片面感受，在以后的教学中，要想着这一方向努力。第二篇：听课听课侯集乡中心 井娅慧本期按照教学常规，我校举行了轮讲听查评活动，听了四位的课，这样朴实，有趣的课，让我对教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些。一、的教学是一门，教学更是一门，谁能将它演绎更好，谁就能震慑的心灵。当我听这四位的课时，她们的亲切，自然，简洁，准确。她们用声情并茂的带着在课文的创设的情境中遨游，带领感受课

39、文。 二教教学1、吃透教材是最根本的。四位的功底非常扎实，素养很， 深入研读了教材。2、驾驭课堂教学很。独具匠心，精心设计，从出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已的教学风格。3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重的“讲”，而轻视的“说”，这样导致课堂气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在这两位教的课上，互动的成分比较多，不再是听众，而是整节课的重要参与者，和是在相互和交流的基上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，更容易接受课堂上的内容。特别是们都使用了多教学，激发了的兴趣，提了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。总之，这次讲听查评活动，使我更深刻

40、地到了的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透，提升自身素质去努力，不断，博采众长，充分一切机会，百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名名家，但也会亮丽自己的教涯。第三篇：听课听课陈庄三年级本学期，有幸在区的教教研活动中，听到了两节精彩的汇报课。置身于课堂教学中，看到两位气定神闲，手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令陶醉、痴迷，而且对于正在教学路途上摸索前进的我来说，收获也是颇多。下面谈谈我对此次活动的：、吃透教材是最根本的。听完两位的汇报课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能住题眼，一步步的深入。白聪慧，在教学呼风唤雨的世纪时，她先以精美的课件读，引领步感知课文，受到了的赞赏，接着指导声情并茂地朗读，为的读打好了扎实的基。课中，她从不同角度引导，以文带文的形式，对课文进行拓展品读，激发了的无限乐趣。整节课在白优美生动的中层层展开，使听者回味无穷。第二、注重启发式教学，让主动学。新课程标准让成为的主体，教是这个主体的引导者。这两位都充分的做到了这点