小学语文北师大六年级下册（2023年修订）2遗迹-《长城赞》教学设计

1、川大附小江安河分校北师大版语文第十二册研训一体单元电子教学设计第 二 单元（遗迹）单元教学要点：课题： 长城赞备课人：彭桃 课时：第2课时 四问追击：掌握什么知识 学用什么方法 获得什么体悟 培养什能力教学目标可观察 可测评 可操作课标依据原因分析及改进措施1、90%学生能够理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。2、90%学生能体会作者如何构思这副长联的，学习楹联的特点。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。3、95%学生能正确、流利、有感情地朗读课

2、文，背诵课文。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。教学重、难点：1、90%学生能够理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。2、90%学生能体会作者如何构思这副长联的，学习楹联的特点。教学准备：课件、书教学流程教师行为学生活动备课组意见（执教者调整）一、谈话导入。(设计意图：老师谈话导入，会使学生对所学内容感兴趣。)二、介绍有关长城的一些资料。（设计意图：介绍长城资料，让学生对长城有所了解）三、精读品味，语言赏析（设计意图：通过对课文内容的回顾，锻炼学生

3、概括文章内容的能力）四、介绍对联。五、情感提升：1、同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。(展示一些长城的图片)1、烽火戏诸侯：有个叫的昏君为了得宠妃一笑，点燃了，诸侯见了立刻赶来支援，却知上了当。后来真有敌人来攻，诸侯却以为是幽王。结果西周灭亡。2、孟姜女哭长城：3、齐读课题长城赞。（一）上联1、用自己喜欢的方式读课文。2、上联中共有几句话？是从什么角度赞美长城的？每句讲的是什么？3、你感受到了什么？【过渡】修筑长城，一砖一瓦，一土一石都费尽人民的心血，数不清多少人为此献出了自己毕生的力量，然而当年的艰辛，创造了伟大的奇迹，我们引以为豪！小结：我们学习了上联，作者

4、从时间方面介绍了长城，了解了无数劳动人民，费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪，带着对劳动人民的敬佩，齐读上联。（二）下联1、用自己喜欢的方式读课文。2、下联中共有几句话？ 是从什么角度赞美长城的？每句各讲什么？3、你感受到了什么？小结：下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。1、对联，雅称“楹联”，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。2、对联的特点。3、对联的种类。长城是中华民族宝贵的历史文化遗产，它体现了中华民族

5、的伟大气魄，最后送给大家几副关于长城的对联。1、生欣赏图片。生听故事。3、齐读课题长城赞。 汇报（1）第一句a、引导：修筑长城经历了哪些年代？b、这么长的时间，作者没有泛泛地去写，而是用了几个字巧妙地连接起来，是哪几个字？画一画。以时间起笔，点明了长城修筑的起止时间和所经历的朝代，说明了长城具有2000年的悠久历史。怎样读才能让人感受到历史悠久？指名读齐读（2）第二句a、你明白了什么？ b、想象一下修筑长城时会遇到什么困难？c、“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。”指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的伟大工

6、程。d、齐读这句话（3）第三句雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶，作者发出了怎样的感慨？齐读第3句话。 汇报（1）第一句a.引导：长城经历了哪些地方？从这些地方可以看出什么？B.从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如一条奔腾的巨龙。（2）第二句a.“望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。”用了什么修辞手法？有什么作用？b.叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山。（3）第三句概括了这条象征中华文明古国的巨龙，纵横十万余里，起伏奔腾，气势壮丽磅礴，确实是人类一大奇观，点明了长城在世界人类历史上的丰碑式的地位。 生听。生归纳对联的特点。生读对联。