小学音乐西南师大二年级上册第五单元时间歌谣-时间像小马车教学设计向翎瑞

1、时间像小马车教学设计一、教材分析时间像小马车，选自西南师范大学出版社二年级上册，第五单元时间歌谣一寸光阴一寸金里面的内容。这是富有儿童情趣的一首歌曲，歌曲采用了有规律的四分，八分音符形象的模仿了时钟，嘀嗒，走动的声音。旋律多为级进，朗朗上口。并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间。学习本领成为对祖国有用的人。根据新课程标准，从教育观念上强调了以学生发展为本，以审美为中心，以音乐文化为主线与学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合和渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。二、学情分析二年级

2、的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强，大部分学生音乐，感觉良好，少数同学音准不是很好，需要继续培养，根据二年级学生的特点，我大量的运用了他们爱唱爱跳等丰富的肢体语言来表现音乐。通过图片PPT和舞蹈动作等帮助学生在其喜欢的学习方式中快乐的学习。三、设计思想本课以审美为核心，以兴趣爱好为动力面向学生，注重其个性发展，重视音乐实践，鼓励学生自主学习，提倡学科综合，理解多于文化的理念，结合该年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏表现，创造，音乐与相关文化四个维度的教育目标。四、教学目标1、情感态度与价值观：通过本课的学习，懂得一寸光阴一寸金，教育学生珍惜时间，就是珍惜生命，努力做时

3、间的主人，成为对祖国有用的人。2、过程与方法：利用音频体会小马车由远而近和由近而远的声音变化，用节奏和示范引导学生体验表现声音渐强和渐弱的效果。3、知识与技能：教会学生用清脆的声音，活泼的情绪，演唱歌曲时间像小马车。五、教学重难点重点：用活泼有弹性的声音演唱歌曲。难点：第二乐句渐强和第四乐句渐弱的处理。六、教学策略与手段问题情境法，激趣导入法，听辨演唱法。教具：电子琴，多媒体，双响筒。七、教学流程（教案）（一）导入1、师生问好。2、跟着音乐一起律动。（师：我们现在已经是冬天了，请同学们和向老师一起跟着音乐律动一下，活动活动身体。）3、猜谜语。师：活动了一下身体，整个人一下子就精神了，让老师看一

4、看，谁坐的最端正？老师，今天给大家带来了一个谜语，你们来猜猜看吧！小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒声，催人早早起。谜底：闹钟。师：同学们真聪明，谜底就是闹钟。小闹钟一日复一日，年复一年，从来都不休息，就像小马一直在奔跑一样。我们今天要学习的歌曲就叫时间像小马车。导入新课时间像小马车。（二）新课教学1、（向老师今天带来一辆小马车，请同学们来听一听，他的节奏是几几拍的？）2/4拍 xx x| xx x|老师带领同学们拍打节奏。（同学们真棒！那我们再来听一听音乐小马车跑过来声音有什么变化吗？）由远到近再由近到远，从小声到大声在从大声到小声。2、认识渐强渐弱符号。（一个拉长的小于符号就代表渐强，它表示

5、，音乐从弱到强，从小声到大声。）用小铅笔敲打桌子模仿声音，从弱到强。学了渐强过后，启发学生，自己模仿出渐弱的感觉，声音从强到弱。在出示渐弱符号。（同学们，你们真会举一反三，渐弱符号就是一个拉长的大于符号，他表示，音乐从强到弱，从大声到小声。）（三）歌曲学习1、初听歌曲。（让我们来听一听歌曲的速度和情绪是怎么样的？）速度稍快，情绪是活泼欢快的。2、再次聆听歌曲。跟着老师画出歌曲的旋律线。启发学生发现歌曲里面有四个乐句。并根据旋律线的走向找出第二乐句渐强和第四乐句渐弱。3、学唱歌曲学唱简谱，加入柯尔文手势。填词演唱歌曲。处理渐强渐弱乐句。跟随伴奏演唱歌曲。创编动作演唱歌曲。4、拓展延伸运用抗震救灾，森林消防，抗击疫情。三张图片启发孩子们时间的珍贵，珍惜时间就是珍惜生命。努力学习知识，争做一个对国家有用的人。（四）课堂小结时间过得可真快呀，你们也已经是二年级的孩子了，向老师还记