小学音乐人音一年级下册（2023年修订）第7课 巧巧手-《理发师》教案

1、理发师教学设计执 教： 谭旖昀学 校： 成都市科华中路小学年 级： 一年级教 材： 人音社义务教育教科书小学音乐一年级第2册第7课理发师执 教： 谭旖昀学 校： 成都市科华中路小学年 级： 一年级教 材： 人音社义务教科书小学音乐一年级第2册第7课【教材分析】理发师是一首热情、欢快又不失幽默的澳大利亚民歌、歌曲采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句递进，八度大跳、同音反复等表现手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的XX|XX的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。【学情分析】本课在教学中设置了“综合实践表演”的环节，通过聆听和感受歌曲演

2、唱和模仿理发的音乐活动，融入了音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，创设情境让学生通过模仿、聆听、演唱、表演等活动中，感受并表现音乐，初步体会到劳动时的快乐及成功的喜悦。【教学目标】通过聆听、演唱感受歌曲的风格特点,及基本情绪，初步感受到劳动的快乐。2、用有弹性的声音,欢快的情绪演唱歌曲。3、通过表演唱、打击乐伴奏等音乐活动,升华对音乐的情感体验，并培养合作能力。【教学重点】用有弹性的声音,欢乐的情绪演唱歌曲。【教学难点】歌曲中八度大跳的音准，以及演唱加打击乐伴奏的歌表演。【教具准备】歌词谱、打击乐响板、沙锤等。【教

3、学过程】教学流程师 生 活 动设计意图律动导入初听歌曲律动进课堂，激发学生学习兴趣，出示主题。播放劳动最光荣师带生律动进教室要求：动作整齐、节奏准确、表情好。师：同学们，你们劳动的时候开心吗？生：开心师：从你们的表演中，老师感受到了劳动很快乐、劳动最光荣。老师今天还带来了一首关于劳动的歌曲，请你听一听歌曲中是谁在劳动，他的心情怎么样？生：理发师、快乐。师：理发师老爷爷是用什么节拍在劳动呢？生：2拍子师：这是一首活泼、欢快的2/4拍的澳大利亚民歌理发师，我们一起读一读 （板书：课题、中速稍快）通过律动进教室，让学生快速融入音乐课堂，播放以“劳动”为主题的音乐，更直接的揭示主题。情景律动感受要素1

4、、师范唱，学生在欣赏聆听中感受特殊音响，了解歌曲内容师：老师也想学习一下老爷爷的理发技巧，请你边听边看，老爷爷理发的时候用了哪些工具，发出了怎样的声音？（师律动表演唱）生：剪刀“咔嚓”、喷雾“唰唰”声模仿声音2/4:|X X|X X|X X|X X|咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓 |X X|X X|X |X 0| 沙沙 沙沙 沙 (出示板书)2、再次聆听，发现歌曲的音乐要素的变化师：我们一起拿起小剪刀，学学老爷爷高超的理发技术吧!生：模仿师：老爷爷两次“咔嚓、咔嚓”剪头发的位置一样吗?哪一次剪的高一点呢?生：第一次师：喷雾每次都是喷的一样长吗？生：最后一次最长3、加入剪刀和喷雾完整律动，表现音高，断与

5、连教师使用了学生非常喜爱的声势、体态律动，在音响伴奏中感受3拍子的强弱规律，体验三拍子的韵律，熟悉歌曲旋律。歌曲学唱熟悉旋律1、接龙模唱旋律，熟悉歌曲。师：我们也来当小理发师，用声音模仿理发过程， 在小剪刀和喷雾时出现时发“lu”音。师生接龙唱，并交换生完整唱（3）加上剪刀和喷雾的动作唱师问生答，帮助记忆歌词师：你们表现的真不错，老爷爷想邀请大家去他的理发店做客，他想问我们几个问题，看看谁能够回答上。什么 店的 老爷 爷呀 咔嚓咔嚓 手里 拿着 一把 什么 咔嚓咔嚓 哎 就快成功啦 快快干嘛 沙沙 沙沙沙 下面 一位 请您 到哪 咔嚓咔嚓。 镜子 里面 作什 么呀 咔嚓咔嚓。 哎 就快成功啦

6、快快干嘛 沙沙 沙沙沙(出示歌词ppt)完整念歌词并律动表演教师示范带领歌曲学习中采用聆听、模仿、律动、互动问答等方法，使学生熟悉旋律、理解歌词，激发学生学唱歌曲的兴趣和歌声的表现力，引导学生用有弹性的声音,欢快的情绪演唱歌曲。四、歌曲处理 完整演唱1、解决难点，完整唱旋律师：小朋友们,你们觉得歌曲里哪一句最能表现老爷爷开心的心情呢? 生:哎,就快成功了!师:因为老爷爷马上要尝到劳动成功的果实了，他可开心了，快乐的举起双手，高兴的唱着。你们也来试一试生：模仿唱，解决八度大跳。2、用歌声演绎出歌曲中不同的形象，充分感受歌曲情景。师：“我来当理发师，你们当我的小工具，我们一起快乐的劳动吧。 师生合

7、作小组合作3、学生有动作、有表情，自信的演唱歌曲。师：“你们的理发技术可真不错，老爷爷想请你们去他的理发店做一名正式的理发师，大家一起劳动起来吧！”生：随音乐进行歌表演。在不同的角色演绎中、配合表演中感受音乐的层次，和趣味性。也给接下来的合作综合展示打下了基础。五、乐器参与 丰富歌曲1、出示乐器，讲解演奏方法，随乐器演奏图形谱进行徒手敲击练习。师：“老爷爷派了几个小伙伴来帮助你们，你看是谁”教具：响板、沙锤介绍乐器敲击方法请学生回答乐器分别适合模仿哪种工具（剪刀、喷雾）2、出示完整图形谱，分发乐器，合作唱和演奏(ppt出示打击乐谱)将打击乐伴奏加入音乐歌曲表演，引导学生使用不同的打击乐，接触二

8、拍子多声部的演奏，丰富歌曲的表现力，引导学生培养合作意识。六、综合展示合作表现播放完整音乐伴奏，进行唱、演、奏综合表演。师：我们来分组比一比，看看谁的理发技术最高超、歌声最甜、表情最美？ 表演唱组 打击乐组（演唱次数作为机动处理）生：进行综合表演。表演唱、打击乐伴奏的结合展示，让全体学生都参与进音乐活动中，深入情境，投入情绪的表演，将课堂气氛推入高潮。七、课堂小结 师：孩子们,歌曲中的老爷爷用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，光荣的。老师希望同学们能像歌中那样，做一个热爱劳动的好孩子,感受劳动给我们带来的快乐吧!【教学反思】在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合

9、理地运用多媒体教学课件引导学生感知体验联想认知理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。开课我选择律动进教室，直接突出“劳动”这一主题，让孩子们在聆听中发现不同的劳动带来的快乐。接着模仿理发师手上的工具声，出示节奏，提示动作轻所以声音轻，孩子们都能够做到。在学歌过程中采用聆听问题、师生问答、角色扮演、分组合作演唱使学生感受音乐的层次，理解并表现音乐。过程中积极对学生的每一个细微的表现进行评价，总体来说我合理地运用了愉快教学法，我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。 需要改进之处，提问的面还不够宽，应该尽量