小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第7课回声-友谊的回声

1、友谊的回声教材分析 这首歌曲以回声做比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上什又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化，采用了切分节奏，通知由低到高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，随后采用了相同音型的反复运用、“f”和“p”的力度对比、形象地表现出彼此呼应的回声效果，让人仿佛置身于山谷之中，聆听着奇妙的回声。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。第二乐段音乐转为平稳，表现了友谊的赞美，前一乐段末句在这里再现，突出“友谊是

2、美好的”这一主题。【教学目标】一、学生在聆听的过程中感悟大自然的声响。二、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”和“p”强弱记号，并能自信地、自如地运用到歌曲的表演中。三、在实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲，体会自主学习的快乐。【教学重点】掌握力度记号；有感情的演唱歌曲友谊的回声。【教学难点】前半拍休止和切分节奏的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。【教学用具】钢琴、多媒体【教学过程】 一、组织教学1师：引导学生随音乐走进教室（采用体态律动）【设计意图】创设情境引入歌曲意境中。2师：播放伴奏音乐，师用猫头鹰的发声 师引导wu.解决长音练习，再次引导布谷鸟发声，学生模仿做游

3、戏，学生可以跑动发声，或者闭目发声。3.师：聆听第二遍歌曲，听出这里面除了小动物的声音还有什么声音？生。回声。哇，你们好棒，在山谷里说话会听到回声，这是一种自然现象，当我们向山谷喊出声音时，声音传到山谷中的物体上被反射回来形成了回声。师：有谁能告诉老师，原音与回音在听觉上有什么特点？生：原音的声音大，回音的声音小师：哎呀，你们的小耳朵真灵敏，声音的大小我们在音乐中称为“强”和“弱”，那大家可记得我们应该用什么音乐记号来表示强和弱。(PPT)生：略意图：通过山谷回声创设情境，为歌曲教学做铺垫。 二、新课教授1初听友谊的回声。设问：找一找歌曲中哪一句可以听到回声？生：略2交替练习f p 噢噢3、模

4、仿这几个音做柯达伊的手势游戏4、孩子们分成两个圆圈，一个孩子在中间，伸出你的右手，另外的孩子边走边唱这几个音，1、6、7、5、4、2，孩子们看我唱到5的时候是怎样的，？学生观察，其他学生模仿，组分好开始游戏3复听歌曲，随音乐身体律动，感受歌曲优美的旋律，说说歌曲的情绪是怎样的及可分为几个部分？意图：充分发挥学生主观能动性，通过发现问题，提高学习兴趣，培养学生对音乐的好奇心和探究愿望。 三、学唱歌曲1聆听第一遍歌曲，师画图形谱。1）学习歌曲第一部分，用“LU”模唱旋律，请同学们跟着老师的琴声，老师一句，学生一句，随音乐用手势表示音乐的起伏，并感受这段旋律；难点的地方重点处理。（切分节奏、八分休止符）。2）师唱旋律，学生用路哼唱。3）分析歌曲的情绪生：优美，抒情，连贯。师总：就像连绵的群山，起伏的湖水，带着这种流畅连贯的感觉，我们把歌词填进去唱一唱2学唱歌曲第二部分，结束句练唱，渐慢的处理。3填词演唱第二部分（友谊的回声是人间最美的回声） 4完整的演唱（师弹琴）5歌曲情感处理：师：为什么说友谊的回声是人间最美的回声？生：友谊是人与人之间的感情等。师总：同学们说得太好了，友谊的回声就是你和同学之间那份感情，那份互助的精神。 四、拓展延伸1分组演唱