小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第3课水乡-癞蛤蟆和小青蛙教学设计

1、癞蛤蟆和小青蛙教案 泸县实验学校 徐科霞一、教学内容 学习歌曲癞蛤蟆和小青蛙二、教材分析癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲，2/4拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。学情分析：四年级学生活泼，思维敏捷，对四分音符、八分音符、十六分音符相应休止符以及附点四分音符、附点八分音符有了一定了解，但在实践中的运用还不够熟练。四、教学目标1、知识与技能：学习歌曲癞蛤蟆和小青蛙，能准确地演唱歌曲。了解力度的强度，能运用不同的力度演唱歌曲，知道不同的力度能呈现不一

2、样的音乐效果。过程与方法： 游戏导入，视听结合，能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。引导学生学中玩，玩中学。情感态度与价值观：通过这节课的学习，学生能认识和了解癞蛤蟆和青蛙，能在以后生活中保护，爱护他们。五、教学重、难点重点：准确有感情地演唱歌曲并表演。难点：指导学生能够唱准弱起；学生能够认识力度记号“mf”、“mp”，并唱准。六、教学准备钢琴、多媒体、头饰七、教学过程一、组织教学：播放伴奏做背景音乐，组织学生入场。师生问好！二、游戏： 师：同学们我们又见面了，在音乐课开始之前，我们来做一个小游戏，看谁做得最准确。1.学生做恒拍：拍手、摊手。2.

3、学生跟伴奏音乐做恒拍；看老师加入了什么乐器？他的节奏是怎样的？它在手鼓上的的位置、发出的音量有什么不一样？3.男女生分组打刚才的节奏。(男生重一点，女生轻一点）三、导入：师：同学们拍的真准确，有两只小动物也被你们有序的动作吸引过来了，是谁呢？请看(播放课件小青蛙、癞蛤蟆），认真观察，说说它们的外形有什么特点？先说不同的地方，再说相同的地方。生：师：同学们的观察能力真强，总结能力更棒；正是因为他们相似的地方太多了，初次见面的时候还发生了一个小故事呢！(出示课件），请听：（老师，拿出癞蛤蟆和小青蛙的头饰，有节奏的朗诵歌词。）1、老师来朗诵。请同学们观察，老师用不同颜色字体表示什么？2.学生做恒拍，

4、分角色讲故事，老师念旁白，学生分组念对白，男生说癞蛤蟆的话，女生说小青蛙的话。师：同学们的故事讲得真有意思，这个故事主要讲了什么内容呢？生：师：原来是他们相互认错爸爸和孩子的故事，今天我们就来学习这个故事填词的歌曲。（出示课件）四、新授： （一）听听加入音乐后的故事，并回答以下问题：说说癞蛤蟆和小青蛙分别在什么方位？叫声怎样的？他们觉得对方是自己亲人时，做了什么动作？后来发现认错了，又做出了什么反应？（二）唱一唱用不同颜色标注乐句，分组找相同或相似的乐句。1、第一遍，用“lu”跟着钢琴，哼唱全曲，声音自己听见；一二组找相似乐句。2、第二遍，用“lu”跟琴哼唱，声音自己听见，三四组找相似乐句。3

5、、第三遍，跟琴唱全曲旋律，声音同桌听见。4、第四遍，加入歌词、念白跟琴完整演唱全曲，请学生找出不好唱的地方大家共同解决；提醒学生歌唱状态和坐姿5、说说这首曲子除了唱还有什么特点？加入后许多的风格怎样了？怎么做到这种风格呢？（请男女生分组念对白；出示“风趣的”）唱第五遍。（三）强弱处理师：同学们唱得真不错，但有两个小标记却不赞成老师的观点，他们说一定要让他们参与进来，我们的曲子才更好听，是谁呢？（出示课件）1、说出他们的名字。2、结合四年级上册f，p把他们由弱到强排排队。3、请同学们思考中强和中弱放在歌曲哪里合适呢？（适当提示癞蛤蟆和小青蛙的角色）5、加入中强中弱完整演唱全曲。师：有了这两个几号的帮助同学们唱得更棒了，但老师，觉得光唱还不足以表现小青蛙的可爱和癞蛤蟆爸爸的高大形象，我们来表演一下吧！五、演一演1.请同学们边听边思考动作，老师在黑板上把小青蛙和癞蛤蟆的动词挨个儿粘贴出来。2跟音乐做动作，看谁做得最好！3.请最有表现力的同学上来表演，下面的同学唱旁白。六、课堂小结同学们，今天我们学了什么呀？还认识了两个可爱的小动物癞蛤蟆和小青蛙。他们不但可爱还是帮我们消灭害虫的小能手呢！不仅如此，癞蛤蟆也叫蟾蜍，被誉为“行走的小药房”，肝胆皮都可入药，可以治病的哦！所以在以后的生活中，