小学音乐人音四年级下册（2023年新编）游戏宫-《癞蛤蟆和小青蛙》教学设计

1、癞蛤蟆和小青蛙教学设计 经开区富临实验小学 刘言教学内容人音版四年级下册癞蛤蟆和小青蛙教材分析 癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童表演歌曲，24拍，F大调。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。歌曲蕴含了科学常识，是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。二、学情分析这首歌曲风趣幽默是学生喜闻乐见的形式，能极大调动学生的学习积极性。歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用“对话”的方式更增加了情趣，相信孩子们会很积极的投入进活动中来。教学目标1、体验、学唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙，感受歌曲所表现出青蛙和癞蛤蟆互相认错的风趣幽默

2、形象，表达对小动物的喜爱之情。2、能与同伴分角色编创动作来表现他们的神态，并能表演出癞蛤蟆和小青蛙之间发生的故事情节。3、在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲。教学重、难点重点：1、感受说词部分的节奏，并能够正确应用到歌曲中。2、学唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙，进行歌表演并且创编动作。难点：指导学生能够唱准弱起。五、教学准备课件、钢琴、非洲鼓、癞蛤蟆小青蛙头饰各一个教学过程活动导入节奏练习 a.播放伴奏，师：同学们请你们跟着音乐自由地行走，接着我们加大难度，当你听到老师的鼓声时，停下来思考：鼓声有什么特点？一共拍了几次？b.出示节奏：，生跟念2遍，用身体当乐器感受

3、音乐（拍手或拍腿）c.学生跟音乐，在鼓点的地方加节奏，走回自己的位置。2. 学生点手心的动作感受乐曲的拍点，老师用不一样的鼓声表现节奏播放伴奏，观察：我的鼓声有什么变化？生：鼓中间的时候音区低一点，声音浑厚一点，鼓边的时候音区高一点，声音比较细一点，亮一点。师：男孩请你选择一种更能代表男生的力量（拍腿）的，一起来拍一拍。女生，让他们看看什么叫做气质。教师带领男女生轮流拍两遍。师：他们开始聊天了，他们是谁呢？新歌教学播放前奏：你听到了什么？流水、蛙鸣师：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，这里不光有青蛙，还有癞蛤蟆呢，快看。出示图片：说说两者有何相似与不同？初听歌曲：有一天晚上，癞蛤蟆和小青蛙相遇了

4、，在池塘边的草丛中发生了一件有趣的事，大家听听，到底发生了什么？歌曲的情绪怎么样？复听歌曲a.问：这首歌与我们平时听得歌曲有何不同？（演唱中有念白，说唱结合，使歌曲更加风趣、可爱）b.练习念白部分：谁来示范爸爸的语气怎么念？（慈祥低沉）c.教师范唱，学生念白d.加入“哎”“咦”：我还加入了什么？加入动作接龙演唱a.师：你能用手上的动作来表示癞蛤蟆和小青蛙吗？（学生自主创编动作）b.播放音乐：仔细观察，老师在哪里加入动作?出示课件：（深绿色癞蛤蟆，浅绿色小青蛙）c.师生接龙，教师唱白色部分，学生接色块部分，随后交换。5.跟钢伴学唱弱起小节：我想听到你们的歌声，坐正背挺直。（运用划拍、手势辅助演唱

5、）播放音乐：回到歌词，速度加快一点，有没有信心？分角色演唱，深绿色癞蛤蟆，浅绿色小青蛙，我要听到不同的音色。对比法：我唱的跟你们有什么不一样？你觉得癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度演唱比较合适？ （癞蛤蟆mf，小青蛙-mp）力度交给你们，合音乐伴奏。巩固歌曲，表现创造。创编动作：这么风趣幽默的故事和这么可爱的小动物，老师忍不住想让情景再现一下，师生讨论创编动作来变现它们的神态和动作。（请一位男生和一位女生分别代表癞蛤蟆和小青蛙，可根据歌词内容侧重表演和对白，全班男女生用对唱的形式来伴唱）（四）环保教育：青蛙和蟾蜍都是益虫，它们都是捕食害虫的高手，青蛙还能为我们提高大量新药，被誉为“随街跳跃的药方”，蟾蜍全身都是珍贵药材，可治疗多种疑难杂症。学生讨论：我们应该怎样保护这些可爱的动物呢？小结：野生动物是人类的朋友，是地球大家庭的一员，保护野生动物，对于维护生态平衡，改善自然环境，促进人与自然