小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第3课快乐的校园-哦十分钟教学设计

1、哦，十分钟教学设计 一、教材分析： 歌曲哦，十分钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 二、教学目标： 1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。 2、在简单的模仿与创造中，掌握歌曲的基本节奏。在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。

2、 3、让学生学会合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。 三、教学重点： 准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，用歌声表现出快乐的情绪。 四、教学难点： 带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。 五、教学准备： 多媒体 课件 钢琴 课堂乐器 六、教学过程 ： 一、组织教学1、师生问好2、听着音乐师生拍手互动二、导入 师：同学们，天气变冷了，现在和老师一起跟着音乐活动活动。师：老师看到很多同学脸上都露出了笑容，看来通过拍手让身体和心情都得到了放松。那你们在课间，你们都做哪些游戏或者是有意义的活动呢？ 生：跳绳、打球、看书等 三、聆听音乐 1、听音乐，看图回顾课间十分钟，感受歌曲情绪师：你们

3、的课间都十分地丰富和精彩，现在我们一起来回顾一下课间， 感受课间的心情。 2、揭示课题，读题目，调整声音状态师：课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲，今天我们就一起来学习这首歌曲 哦，十分钟（播放课件）师：同学们，当你们听到课间十分钟的铃声响起时，你的心情是怎样 的？ 生：开心，激动 师：恩，请大家带着这样的心情来读一读这个题目。生：哦，十分钟！ 四、歌词学习 1、听音乐，填歌词 师：现在我就一起来听听这首歌曲，看你能不能把空白的地方填上？ 师：学生回答问题 2、师生接龙有节奏地念歌词（打响板） 师：同学们的记忆力和听觉都非常棒，完整地填好了歌词。现在跟

4、着老师有节奏地读一读。歌曲学唱加歌词跟着音乐张口默唱师生接龙歌唱（生唱前面一句） 师：现在我们来交换一下，你们唱前面一句老师唱后面一句。歌曲难点解决师：同学们的声音太美妙了！现在一起来看一看，听一听。老师在唱的时候做了什么在哪个地方拍了手？为什么拍手呢? 师：没错，因为这里有休止符，你知道它的完整名称吗？（出示卡纸四分休止符） 表示停顿一拍。我们用拍手来表示 4、跟钢琴唱简谱55 34丨5 0丨在歌曲中出现了几次。 5、拍手歌唱，唱准休止符的地方整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力 师：你觉得歌曲可以分为几段？在节奏和情绪绪上有什么不同？生：歌曲分为两个乐段。 第一乐段：情绪活泼，

5、节奏轻快 第二乐段：情绪抒情，旋律流畅连贯 师：现在我们带着这样的情绪一起边唱边做做动作加乐器。 师：现在观察老师在哪个地方加了木鱼 生：拍手的地方 师：现在老师把木鱼交给你们来演奏 师：我又在哪个地方加了三角铁呢？ 生：挥手的地方 师：现在我们一起来合作。伴奏们和歌唱家们一起来。分小组歌词编创 师：同学们，你们的课间生活丰富又精彩，现在我们一起来编一编，让我们精彩的活动走进歌曲，内容积极向上，想出来后。我会请同学们上台展示 师：比如让疲惫的身体，做做运动，让那愉快的歌声，装进耳朵等，现在同学们分小组讨论。分组上台展示讨论成果。 师：同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！ （学生边唱着歌曲，边加动作，走出教室） 教后反思： 在课间十分钟，我们可以轻轻地唱歌，和同学们谈谈开心的事情，还可以玩玩游戏，这些