小学音乐人音三年级上册2023年新编第2课草原-终草原上

1、草原上教学目标：1能有感情地演唱歌曲 2让学生感受蒙古音乐的特点 3了解蒙古风土人情。重点：感受蒙古歌曲风格特点，指导学生有感情地演唱歌曲。难点：唱准356一组织教学1导入孩子们好老师用小提琴跟着伴奏展示音乐。师：听了刚刚的音乐请大家说说你觉得这个音乐的场景是怎样的？（PPT提示蒙古族景色图片） 师：请大家来猜一猜这是哪个民族的音乐？（PPT三个选项）草原上就是一首蒙古族歌曲。 师：那么大家对蒙古族都有哪些了解呢？老师也有一些关于蒙古族的知识，那么咱们一起去蒙古的大草原看一看吧！（播放PPT素材及背景音乐草原上）蒙古族是我国少数民族之一，他们是一个非常神秘的民族，过着游牧的生活，因此马和蒙古族

2、人民的生活密不可分，所以他们也叫做马背上的民族。长期的草原游牧生活使得蒙古族选择了最适宜的住所蒙古包。他们的服饰也非常有特点，男女都会穿宽袖上袍，长靴。老师跟伴奏拉小提琴 师：请问孩子们都知道老师演奏的是什么乐器吗？（小提琴）但是蒙古族的人们他们不拉小提琴，他们用马头琴。（PPT展示马头琴） 师：现在老师教大家一句蒙语，草原的蒙古语是saihantal，请大家跟着来念一遍，不够神秘，咱们再来一遍。二新课教学（用多种方式聆听音乐）1咱们一起来边听边为歌曲用手画出旋律线。（两次）2咱们一起来跟着歌曲的旋律打节拍吧。（第三次听）请大家边拍边思考，歌曲的情绪和节奏分别是怎样的？（情绪是甜美的愉悦的节奏

3、是舒展的，听见这首歌曲就仿佛置身于一望无垠的大草原上所有的烦恼都抛在了脑后。）3师：蒙古族的孩子们能歌善舞，各个都是跳舞的小能手。请孩子们仔细地看老师的动作哦。教师示范动作，放草原上歌曲 师：现在老师教咱们的孩子两个蒙古族的舞蹈动作，教师示范学生观看并且学习，现在全体起立，跟着老师做动作 。 咱们加上音乐，跟着歌曲的律动舞蹈吧！请大家边做动作边用lu轻声哼唱。（做两次第二次用la哼唱）大家做的真棒，蒙古族的小朋友们都为你们竖起了大拇指。师：现在一组二组做第一个动作，三组四组第二个动作。（交换）4PPT出示歌词，师：请大家听老师有感情地读一遍歌词。 现在请大家有感情地轻声朗读歌词。5师：现在老师

4、加上音乐给大家弹唱歌曲，请孩子们和老师演双簧，默唱歌曲只对口型不发出声音。6师：现在老师要请大家也加上有感情地轻声跟唱一遍。7处理唱的不好的地方，讲解歌曲的美。师：声音应该更优美嘹亮一点。8师：刚刚大家表现的很不错。现在老师请孩子们都竖起自己的小耳朵，听一听歌曲里反复出现了哪三个音？咱们比一比谁的小耳朵最灵敏。（356）真聪明！那么356这三个音是往上的还是往下的？（往上）很棒！大家都发现了吗，民族音乐不用47，这是所有民歌的特点。请大家跟着老师的钢琴准确小声的学唱这三个音356很好再来一次.咱们现在跟琴声有感情地轻声演唱歌曲！9师：现在请大家闭上眼睛，感受蒙古草原的美丽，用优美有感情的歌声跟

5、着旋律演唱歌曲。10现在咱们来进行打击乐训练。请五个同学上台用碰铃和老师一起为歌曲伴奏。第二次请五个同学上台用三角铁为歌曲伴奏。请刚刚那两组同学用碰铃和三角铁一起为歌曲伴奏。11师：这首歌曲声音的要求应是优美嘹亮悠扬的。在感受了歌曲旋律过后，大家猜猜蒙古族音乐的特点是什么？ （PPT选择特点，简单介绍蒙古族音乐特点）蒙古族音乐多是以与游牧生活相关联的，旋律十分优美，气息比较宽阔，感情深沉，最重要的是草原气息非常浓厚，音调嘹亮悠扬，节奏自由，反应出辽阔草原的恢弘气势与蒙古族牧民的宽广胸怀。 师：请大家带着对美丽草原的向往用优美的声音完整地演唱歌曲。12师：请男生唱歌女生跳舞再交换。咱们比一比，谁做的更好，谁唱的更有感情，更具有草原风格。 咱们现在分小组演唱歌曲。 师生接龙歌词老师唱上句孩子们唱下句。 三扩展1马头琴的故事（优美琴声视频）2PPT出示关于草原污染的图片资料 现在蒙古草原上风吹草地