小学音乐人教四年级上册第六单元八音盒-四年级上册音乐教案－3侗家儿童多快乐

1、学习内容学唱歌曲侗家儿童多快乐学情分析本次上课是我第一次接触这个班的学生，课前我和他们的音乐任课教师陈老师进行了简单的了解：这个班的学生通过小学3年的学习，对歌曲旋律的把握有了很大的进步，善于模仿，音乐课的学习兴趣也比较浓厚，但在演唱歌曲时对歌曲的情绪及内涵理解方面还有所欠缺。在视唱歌谱方面及歌曲的演唱技巧方面还有待进一步提高。其次，所以在课上一定要注意学生的嗓音保护，避免喊唱现象。教学内容分析侗家儿童多快乐选自人教版教材四年级上册第六单元（八音盒）中的一首歌颂侗族儿童快乐生活的一首合唱歌曲。这首歌曲具有浓郁的民族风格，曲调活泼跳跃，节奏明快，表现出侗家儿童在党的关怀下，生活得无比幸福，全曲由

2、一个扩充性乐段组成民族五声调式。第一、二、三、四乐句节奏基本相同，以较快的反映出儿童天真活泼和好动的年龄特征。接下来的是衬词部分，它是歌曲的扩充，也是歌曲的高潮。第一声部节奏拉宽，第二声部是第一声部旋律的紧缩，两个声部的结合给人以既变化又统一的感觉，而类似戏曲中紧拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的运用也十分巧妙的使歌曲原来类似说话的一字一音的平稳规律，突然停顿了一下，描绘出儿童天真烂漫、风趣可爱的神情。教学理念通过歌曲的学习，培养学生自主探究的精神，用合唱的演唱形式表现歌曲，让学生亲自实践体验歌曲的和声美，大胆展示自我才能和思考，在音乐活动的共同参与中培养学生的群体意识和合作精神。课标要求

3、：新课标第18页1.乐于参与各种演唱活动。2.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。3.能够用自然地声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱。学习目标1、情感、态度与价值观目标：通过演唱歌曲体会侗族音乐的风格特点及侗族大歌的魅力。通过学习学生能够喜爱侗族歌曲。2、方法与过程目标：方法：听唱、模唱、跟唱、教唱等教学法。过程：用循序渐进的教学，调动多种感官关联动学习，学生的自主合作演唱能力得到提升。3、知识与技能目标：学生能够用自然地声音、活泼的情绪演唱二声部合唱歌曲侗家儿童多快乐。学习重点用自然的声音、清晰的咬字有感情的演唱歌曲。学习难点唱出歌曲二声部处的和声

4、效果。学习准备钢琴、多媒体课件课前铺垫播放侗家儿童多快乐范唱课 型唱歌课课 时1课时学习环节教师活动学生活动设计意图备注激情导入播放歌曲幸福花儿开心上及对鲜花的范唱。（提出问题：这两首歌分别是哪个民族的民歌？）老师今天就带大家走进侗族，学习一首侗族儿歌-侗家儿童多快乐聆听感受回答教师提出的问题（柯尔克孜族、汉族）用其他少数民族的民歌导入新课既巩固了学过的知识又达到用同类歌曲导入新课的目的，一举两得。新课教学1.幻灯片播放有关侗族的相关图片（同时播放歌曲范唱），讲解侗族的相关知识。（侗族主要分布在贵州黔东南苗族侗族自治州，侗族擅长。结构精巧、形式多样的侗寨鼓楼、风雨桥等建筑艺术具有代表性，侗族大

5、歌是侗族特有的一种多声部、无、无、自然合声的民间合唱形式。）侗族是一个能歌善舞的民族，大家要想和侗族的小朋友成为好朋友必须要了解他们的歌曲节奏及美妙的发声方法。下面老师就带领大家一起击打节奏、发声练习。2.播放歌曲范唱并提问：你认为歌曲的演唱形式是？（独唱齐唱合唱）3.再播放歌曲范唱并提问：你认为歌曲的情绪是怎样的？（深情地雄壮的活泼地）。4.播放歌曲范唱，找出你所熟悉的旋律。5.出示合唱部分的谱例并播放范唱。6.教师分别范唱歌曲合唱部分。7.教师弹琴教唱（分别教唱歌谱及歌词，师生合作）8.纠正演唱过程中的音准及节奏问题，注意声部的音量均衡问题9.出示合唱部分之前的齐唱部分谱例并播放范唱。10

6、.教师弹琴演唱合唱前齐唱部分的歌谱11. .出示合唱部分之后的齐唱部分谱例并播放范唱。12. 教师弹琴演唱合唱之后齐唱部分的歌谱13.教师弹琴并演唱齐唱部分14.分别播放第一二段歌曲伴奏15.教师弹琴初听歌曲，感受歌曲情绪。简单了解侗族的相关知识，为学习新歌打好情感基础。拍手击打节奏：2/4XX XXX XX X XX 0XX-发声练习：2/4 13 53 1-啊咿啊2/4 6-2 -1-2-3-6-5-3-6212621262 1216 6复听歌曲范唱并思考回答问题选择：合唱通过欣赏歌曲范唱，再次感受歌曲的情绪并选择回答教师提出的问题，选择活泼地。通过课前3分的铺垫，找出歌曲的合唱部分欣赏、

7、感受、默唱感受、 默唱、模唱学生以4个小节为单位，学习合唱部分歌谱及歌词随教师的琴声完整演唱歌曲合唱部分。聆听、模唱与教师合作演唱对应的歌词部分。聆听、模唱与教师合作演唱对应的歌词部分。分声部演唱合唱部分分别演唱一二段歌词并进行简单律动。完整演唱歌曲让学生初步了解侗族的相关知识，初步感受歌曲的速度及情绪。通过欣赏学生自主选择歌曲的演唱形式及演唱情绪，提高学生的音乐审美能力。层层递进步步紧跟通过几遍的欣赏使歌曲的旋律在学生的脑海中留下印象，符合课标的要求也符合学生的接受能力。让学生尝试各种学唱的方法，提升学生的演唱能力，同时激发学生的兴趣，达到好的课堂效果。通过教师演唱歌谱学生演唱对应的歌词，既提高了师生的合作程度又提高了学歌的效率。歌曲巩固播放歌曲伴奏学生演唱歌曲并加入简单的舞蹈动作进行律动。巩固歌曲、拓展知识。课堂延伸欣赏侗族大歌小山羊聆听、感受感受侗族大歌的优美旋律，激发学生喜