小学音乐人教三年级上册（2023年新编）第二单元农家孩子的歌-合江青果教案

1、合江青果学校：成都美视国际学校执教者：罗寨红任教年级：三年级教学内容：合江青果 合江民间歌曲（收集）教学类型：以唱歌为主的综合课教学目的：1、通过学习活动了解四川合江，认识合江水果“青果”，初步激发学生热爱四川合江的音乐文化。2、学习四川合江方言，通过合江童谣和歌曲中的衬腔体验感受不同地域文化的音乐特点。3、采用情景式的教学方法，体验与歌唱相结合的学习方式，引导学生唱会、唱好歌曲。4、用综合表演形式展现歌曲。教学难重点：重点：综合表演展现歌曲。难点：能唱出合江方言的韵味教材分析：音乐特点：2/4 X X X X X X文化特点：方言、地方音乐特点声音特点：舒展、连贯情感特点：形象、生动、诙谐教

2、学策略：情景式学习歌曲，多种表演形式感受地方音乐文化。学情分析：小调一般指流行于城镇、集市的民间歌舞小曲。合江青果就是一首流行于合江地区的生活民间小调，它短小、旋律流畅、节奏规整、婉柔细腻、诙谐幽默、脍炙人口，流传甚广。五声羽调式音乐进行平稳，中间的道白非常有地域方言特色，俏皮、夸张、具有戏剧性。歌词把小小青果舌尖口感、味道表现得淋漓尽致，让人垂涎欲滴。 三年级学生已具备基本的视谱能力，并有一定的运用能力，但他们受网络文化的影响，更喜欢流行歌曲。为了激发他们对地方音乐文化的兴趣，让孩子们了解它，喜欢它，发扬传唱它，培养学生的音乐创新能力，我设计了听童谣、做游戏、尝青果、学方言、编动作、表演唱等

3、方式，以达成我的教学目的。教学用具：多媒体软件、钢琴、教学用具教学过程：一、地方童谣导入、激发兴趣：（设计意图：用地方童谣引入，激发学生的学习兴趣，初步感受合江方言。）1、热身活动-合江童谣师：今天，老师给大家带来一首童谣，请跟我一起感受它的乐趣吧！走上gai(街)，走下gai(街)，走到王婆的金子gai(街)，“王婆婆，开门喏！”开不开！铁棒打，打不开！磨子压，压不来！天上落把钥匙，地上落把锁，倒起开。“吱嘎儿打开啰” 师：这是老师家乡的童谣，老师的家乡在哪儿呢？（观看视频） 2、初步体验合江方言韵味师：师：老师的家在哪呢？（生）对头，合江（方言）跟老师一起学一遍（合江）合江是一座历史悠久的

4、古城，它坐落在长江边，哪里水土肥沃，阳光充足，降雨充沛，特别适宜水果的生长，因此合江有三绝。第一绝（荔枝）第二绝（柚子）第三绝（？）让我们在合江民歌中去找答案吧！3、品尝青果、荔枝（设计意图：通过品尝两种水果的对比，激发学生想学习歌曲的欲望。）师：是啥子水果（方言）？青果又叫橄榄，跟老师学一遍（青果）青果有不同于其它水果的特质，它是药食同源，既可鲜食，又可药用，对身体益处多多。明朝李时珍对的本草纲目曾有记载，历代诗人队青果也有不少题咏，如唐代诗人白居易曾写过“浆酸橄榄新”之句。3、出示歌名合江青果 师：既然是合江的青果，那就是跟老师一起读一遍合江青果、合江的青果。5、师用童谣邀请品尝师：想不想

5、品尝？我要用老师小时候的游戏来选看谁是今天的幸运儿，被选中的孩子起立。点子眉堂，眉贵花堂，睛官下水，牙官退堂（游戏点到的学生品尝荔枝）师：荔枝啥子味道？（方言）师：接下来该我们的主角“青果出场”看哪个是幸运儿（方言）师：青果是啥子味道?师：全班做一个酸涩的表情给我看看。二、歌曲学习（设计意图：在教学过程中，采用循序渐进的教学方式，让学生在听唱法中逐渐掌握歌曲的演唱。）在情景教学活动中学习歌曲体验合江方言的韵味（1）学习念白，体验合江方言韵味。师：看到这个表情，热情好客的合江人会很疼惜地对你说一句什么话呢？听歌找答案。师：说的什么话？师：回答正确（方言），我看到了也会很着急地对她说：哎呀！你莫丢

6、了嘛！师：如果你着急了会怎么说，又会怎么做呢？师：我喜欢你的表情、你的动作，你来当小老师，全班再来一次，表情和动作夸张一点，我给她颁发表情奖。师：你们把合江人的直率性格表演的淋漓尽致！（2）学习后半部分歌曲师：既然青果是酸涩的，为何不能丢？听歌找答案。师：为何不能丢？请张口默唱告诉老师。师：从你们的演唱中，老师知道你们已经找到答案了，恭喜你们（方言）师：请跟着琴声把答案轻声演唱出来。师：回味甜的表情是怎样的？带着这个甜甜的笑容再来一次吧！（3）学习歌曲前半部分师：从你们的歌声中我感受到了青果的清香四溢、苦尽甘来、余味隽永、久而不散，你们观察一下青果的形状？（走到学生中间去让学生观察）你们能把青

7、果的形状表演给我看吗？师：歌曲是怎样描述青果的，听歌找答案。2、有感情的完整演唱。三、体会感受“一领众合”（设计意图：通过找一找的游戏，学习合江方言，并运用方言更好的演唱歌曲。通过“一领众合”体会感受民歌的“衬腔”）1、方言的学习：合（huo）江 味儿又鲜（xuan） 吃（ci）起来 晓得（dei）2、师生合作，引出“一领众合”3、男、女生分声部演唱四、综合表演（设计意图：整体演唱歌曲，在演唱中加入不同的表现方式，呈现完整作品。）1、为歌曲创编动作师：有了甜甜的歌声，怎么能缺少美美的动作呢？那就跟老师一起边唱边表演吧！2、身势表演师：今天老师还想用身体打击乐为这首歌伴奏，请跟我学。（1）观察老师在哪句歌词处伴奏。（2）学生跟着音乐完整伴奏。3、打击乐表演师：有了甜甜的歌，美美的动作，没有打击乐器怎么行呢？（1）在衬腔部分加入打击乐器。（2）学生边歌唱边敲击。4、创设情境选用自己喜欢的方式完整演唱师：老师的家乡正在举行“合江歌曲大家唱”活动，今天就让我们一起去参加吧！请自由选择自己喜欢的方式表演唱歌曲。五、拓展延伸（设计意图：欣赏感受当地原汁原味的合江民歌演唱）1、欣赏当地人演唱合江民歌合江青