小学道德与法治人教三年级上册第一单元快乐学习-第1课《学习伴我成长》第一课时教学设计

1、第一单元快乐学习第一课 学习伴我成长教材分析：本课是统编道德与法治三年级上册教材第一单元快乐学习的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习的，初步树立“活到老，学到老”终身学习的观念。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学

2、习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。本课时主要在于第一板块的学习。 学情分析：三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，而且，这一时期，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，这是思维发展中最艰难的一个阶段，发展的程度也不平衡。此时，若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学。所以本课第一课时重点要引导学生明白了学习的意义，从自己的成长学

3、习经历中懂得学习是人成长的需要，通过调查采访身边的成人，明白人是要“活到老、学到老”要终身学习的道理。教学时数：2课时第一课时教学过程教学目标：1.知识与技能:懂得成长离不开学习，初步体会、理解学无止境，要不断学习，终身学习。2.情感态度价值观:培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。3.行为与习惯:通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。4.过程与方法:知道每个人都是在学习中成长起来的。教学重点：懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念教学难点：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。教学准备：1.课件2.课前调查表和成长照片收集

4、教学过程： 一、本领展示，分享学习经历（一）谈话导入同学们，从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。想一想我们第一次学走路、学说话、学整理、学做手工等等，第一次的学习，同学们肯定记忆犹新。出生到现在，我们已经学会了很多本领了！来说一说你都学会了哪些本领了？（二）链接学生生活中的本领同学们还记得刚过去的运动会吗？老师在运动会开幕式上特别关注到了我们301的开幕式表演，这段简短的男女生搭档的跆拳道表演令我印象深刻。不知照片中的这位男生是哪位同学？你能现场再来给我们展示一小段吗？（三）展示本领，介绍学习经历1.打跆拳道是你从小就会的吗？

5、简单介绍一下学习跆拳道的经历？2.看了这位同学的表演，听了他的介绍，你们有什么想说的？3. 我们班的同学各有本领，还有谁也能来介绍一下你的拿手本领？预设： 折衣服、系鞋带。法、绘画（作品展示）。小结：看来我们班的同学真是个个都有自己的拿手本领，不仅仅是生活技能方面也包括一些兴趣特长，这些本领并不是你们一生下来就会的，而是你们自己通过学习才掌握的。板书：学习（四）小组交流，分享学习收获1.很多同学都还想和大家介绍自己的本领，现在就请同学们小组交流，向组内同学介绍一下你的本领，在小组交流之前请先了解要求。要求：由组长指定顺序轮流介绍。每个同学用一两句话简短介绍。音乐响开始，音乐停结束。2.小组代表

6、在半钟班内交流。小结：从牙牙学语、蹒跚学步到开始学习跳舞绘画等，越长大我们学到的本领就越来越多。你们真是越来越厉害了！我们知道现在已经掌握了的这些本领都是在成长过程中不断学习获得的，人人都在不断地学习！二、事例反思，感悟学习意义（一）了解“学习”含义1.我们刚才都在说学习，那到底什么是学习呢？“学”是对不知道的东西接纳的过程，是获得新知识；“习”是在学过后温习反复地学。让它成为我们的本领。2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？ 预设：不会说话，不会走路，不认识字，不懂礼貌，不能适应这个社会（二）事例交流我们简直都不敢想象如果我们不学习会有后果，如果我们不学习，恐怕连正常的生活都无

7、法适应。我们来看看这个1920年发生在印度的真实故事。1.这两个狼孩和我们有什么不一样？为什么会这样呢？预设：因为他们从小和狼一起生活，他们没有学习人类的本领2.小结：看来后天的学习对人的成长真的非常重要，如果不学习，我们真的不能适应正常的社会生活，人的成长离不开学习。板书：成长离不开学习 三、调查分析，懂得终身学习 我们小孩从出生到长大都在不断地学习，那么大人们还需要学习吗？课前我们进行了调查采访，现在我们小组同学一起讨论一下你们的调查结果，组长填写调查统计表。（一）调查采访汇报中青年 1.小组统计调查结果。 2.分组汇报调查情况：分别调查父母、亲朋、老师等中青年的学习情况。预设：展示调查表

8、，个别展示采访视频。3.同学们在课前准备得都很积极充分，我们有同学甚至去采访了我们学校的英语老师黄老师呢！让我们来听听黄老师怎么说。4.展示调查结果统计表这几组同学调查的父母、老师等中青年群体，调查的结论是中青年100%都在学习。小结：我们父母亲朋包括在我们眼中知识渊博的老师，各行各业的人都在不断地接受培训学习，为了让自己工作更出色、生活更美好。（出示照片）你们看，这是我们南阳小学的老师们在接受培训学习的照片，我们的老师们也都还在学习，为了让自己能更好地教书育人。（二）调查采访汇报老年人那么年纪较大的爷爷奶奶或者外公外婆呢？他们还在学习吗？1.调查爷爷奶奶等老年人的小组汇报调查结果。2.出示一些老年人退休了还在学习的照片。和刚才同学们调查的一样，我们的年龄较大的爷爷奶奶100%都还在学习，他们在学习一些健康的生活方式，为了让自己的晚年生活更健康丰富美好。不能因为觉得年纪大了就不用学了，而是要像刚才我们的爷爷奶奶说的那样活到老，学到老。（板书：活到老，学到老）其实古人早就告诉我们人的成长需要学习了。我们一年级下册学过的一篇识字课文人之初子不学非所宜，幼不学老何为？玉不琢不成器