小学道德与法治人教二年级上册（统编2023年更新）第二单元我们的班级-班级生活有规则改

1、课例名称：执教老师： 杨思雨 学校： 成都市石室小学 电话教材分析】二上人教版道德与法制，教材设计针对低端儿童道德成长的需要，聚焦一个教育主题：共有与共享，为公共生活奠基。通过二单元的教育主题，引导学生进入最近的准社会、公共生活空间班级。本课作为二单元的第二课，旨在引导学生在集体生活中形成规则意识，明确班级规则是为了让班级生活更美好，初步引导学生养成自觉遵守班级规则的意识。【学情分析】 本班学生在经过了一年的学习生活后，逐渐适应作为一名小学生的在校学习生活，逐步建立了课堂常规与学习常规。但是低端的孩子活泼好动，有着强烈的好奇心。这个特点在本班尤为突出，班上一共有34名

2、学生，有10个左右的学生经常违反班规班纪，完全没有树立班级规则意识。【教学目标】发现班级的问题，通过讨论、达成共识并且最终制订共同遵守的规则。让学生明白班级规则是为了让班级生活更美好。初步引导学生养成自觉遵守班规的意识。【教学重点】发现班级的问题，通过讨论、达成共识并且最终制订共同遵守的规则。让学生明白班级规则是为了让班级生活更美好。【教学难点】初步引导学生养成自觉遵守班规的意识。【教学准备】PPT 手工制作的卡牌 【教学方法】讲授法 讨论法 情境营造法 问题探究法 【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入:游戏导入，趣味引题。师让生做“绕口令达人”的游戏。师出示游戏规则。师采访“绕口

3、令达人”：你获得了这个光荣的称号你有什么感受？生：感到很高兴、激动师任意选择一名“绕口令小达人”，与他进行比赛，但是比赛时直接从第一句读到最后一句。并引导学生发现老师不遵守规则的行为。师最终导入课题：师：大家都发现老师刚刚没有遵守规则。那么在班级游戏中要有规则，那我们的班级生活也是要有规则。（板书课题班级生活有规则）1.生从游戏中，体会要遵守相关游戏规则的意识。2.在与老师的互动中进一步体会遵守游戏规则的含义，并深刻的体会本课课题班级生活有规则的意义。通过趣味游戏激发学生的课堂热情。在与老师有趣的游戏互动中更能体会本节课课题的意义。环节一:创设情境，争做名贤班。结合学校每周选拔名贤班级的事实情

4、况，营造竞选最守规则名贤班级的氛围。师：现在要在全校评选最守规则名贤班级。你们想当选吗？生：想师：大队部陈老师给了我本次竞选的具体标准，现在我们一起来看看有哪些要点。生从这里开始，通过积极的回答，全身心的沉浸在一种竞选名贤班级的真实情境中。创设竞选最守规矩名贤班级的情境，调动学生的积极性，为接下来的班级亮点做预热。环节二:介绍班级，寻找班级亮点。师生合作，完成班级介绍和发现班级生活中的亮点即班级优点这两项内容的填写。1.师要参加这次评选，首先介绍介绍我们班吧。（出示制作好的卡牌、首先完成班级介绍中基本信息的填写）2.师： 在介绍完我们班级之后，接下来就要进行班级亮点的展示了。（出现卡牌）你知道

5、什么是班级亮点吗？3.生：班级亮点就是我们班做的比较好的地方。小组讨论，每组选择一个代表来回答问题。师随机选择代表回答问题。并且把所有回答写在黑板上。师出示班级闪光点卡牌，在与同学们讨论后，只选择3点，书写在卡牌上。1.生首先通过小组交流，找出班级生活中做的比较好的地方。然后再优中选优的方法，只保留3个闪光点，最终写在班级闪光点卡牌上。合作学习、探究学习体现了新课改的要求。能让每位同学都参与到寻找班级亮点，为竞选最守规则名贤班级出一份自己的力。环节三:图片展示，一起进步吧主要是展示一些在走廊上疯跑疯玩、做危险游戏、书写差、迟到等方面的图片，让学生对比一下我们班是不是存在这些不恰当的现象。1、师：看完这些图片，你想想我们班的同学，是不是也会这样做呢？2、生：会3、小组讨论后，回答问题。师：班级生活中有哪些地方是存在问题的？4、师根据生的回答在黑板书写问题，然后和同学一同把问题归类。生感受生动直观的“问题”图片，通过明确的比对，发现班级中存在的不好的地方。通过形象生动的图片展示，有助于生及时发觉班级生活中不足之处。环节四：制作班级规则，树立规则意识根据刚刚总结出来的几类问题，分别想出具体的解决办法。最后写在班级规则的卡牌上。师：我们已经把这些问题进行了分类，当你看到这些问题，你会想到什么？2、每个大组负责一个类型的问题，然后根据问题，来制作规则。小