四年级上册第三单元信息万花筒旃檀小学王敬洁正确认识广告教学设计及课堂实录

1、课例名称：正确认识广告执教老师：王敬洁 学校：新都区旃檀小学 电话教材分析】本课是统编版教材道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒的第三课。信息万花筒是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。本课重点是通过社会实践正确认识生活中无处不在的广告，知道广告的种类，区分商业广告与公益广告。联系生活实际了解商业广告的功能，正确认识广告。【学情分析】四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。【教学目标】1.通过社会实践，

2、认识广告无处不在，了解广告的多样性。2.通过对比，区分商业广告与公益广告，渗透法制意识。3.了解商业广告的功能，学会正确认识广告。【教学重点】通过社会实践，认识广告无处不在，了解广告的多样性。【教学难点】了解商业广告的功能，学会正确认识广告。【教学准备】学生调查并填写广告调查表。【教学方法】教法：启发式、小组合作探究法学法：自主学习法及活动与探究【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入:视频导入，认识广告播放一则视频像视频里一样，把一件事情广而告之，让大家都知道，就是广告。我们几乎每天都看到广告，听到广告，那大家有没有关注过广告呢？今天这节课我们就来谈谈广告这个话题。学生说一说，你从这

3、个视频中知道了什么内容。借助广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。环节一:螺旋推进找广告 当电视与网络走进千家万户时，各种广告也随之而来。你在生活中还在看到或听到广告呢？在课前我们请同学们走出校园，去调查我们生活中的广告。现在就请同学们来分享你们所搜集到的广告。王老师在周末的时候，也找到一些广告，出示之前在参加马拉松的时候拍的照片，你能找到里面的广告吗？出示电影截图这是我在看变形金刚3的时候，在电影里看到的，上面有广告吗？出示实物，这是王老师的雨伞，这是王老师装教具的袋子。你们能从上面找到广告吗？像这些广告我们把它叫做广告隐藏的形式，在我们生活中还有很多广告隐藏的形式，你们知道

4、吗？请同学们回想一下生活中的广告，有哪些是隐藏的形式，和同学们分享一下。学生分享交流谈感受学生分小组上台汇报收集到的广告，可分享可表演。分享其他地方收集到的广告学生找到老师出示的图片及实物中的隐藏的广告。学生交流分享生活中隐藏的广告。通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性。通过学生喜爱的找广告活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式。环节二:螺旋推进议广告在我们的生活中，广告无处不自在，你能否做到一天不见广告呢？余强同学做了这么一个决定，请同学们看屏幕，发挥你的想象，你觉得余强能成功

5、吗？为什么？我们有位同学也想和余强一样去试一试，一起来看看小谢的一天吧。看了小谢同学的一天，你有什么想法？请我们的主人公来谈一谈尝试之后，他的感受是什么？看来，在我们生活中，想要一天不见广告，真的做不到啊！学生发表感想并说明原因观看小谢的一天，找到里面的广告学生谈感受通过剖析“余强的一天”和欣赏“小谢的一天”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在。环节三:螺旋推进知广告广告也有很多种，比如公益广告、商业广告等。需要花钱的，吸引人购买的就是商业广告；不让人花钱的，有教育意义的是公益广告。在之前的分享中，你能分清哪些是商业广告，哪些是公益广告吗？请小组将你们收集到的广告进行梳理，说说你的发现

6、。广告虽然无处不在，但我们可不要小瞧这些广告，广告的诞生，要经历很多的步骤。要先请人设计广告，再寻找优良的团队制作广告，还要请明星做宣传，到媒体上去播放，会花费大量的时间、金钱、人力和物力等。那么商家为什么要大费周章地做广告呢？广告对他们有什么用？请你结合自己的生活实例来说一说。广告对商家确实有很大的作用。刚刚同学们谈到的这两个，都是商业广告对商家的功能，但广告对我们消费者有没有作用呢？（老师举例子：上次我在买牛奶的时候）学生区分商业广告与公益广告，并说说发现。学生交流，说说商家做广告的原因。学生结合生活实际交流广告对自己的用处通过视频区分商业广告与公益广告，通过对比发现生活中大多都是商业广告

7、，学校几乎都是公益广告，进行法制渗透。通过一条广告的诞生，结合生活体验，交流广告的功能，认识其功能的多样化。通过让学生交流广告对消费者的用处，让学生学会辩证思考，正确认识广告。总结点题：广告无处不在属于正确认识广告这一小节，但广告部都可信吗？广告怎么识别呢？下节课再来交流。学生倾听并思考。总结当堂课内容，并点题回归教材。同时引发学生思考，怎样正确认识广告，为下节课作铺垫。【课堂实录】教学过程：视频导入，认识广告。播放视频，认识广告。师：先请同学们看一则视频。师：从视频中你知道了什么内容呢？（生1：我知道了这个是在说元气森林这个气泡水。生2：这个饮料0糖0脂0卡，喝了不会长胖）师：这个视频，就是

8、在向大家宣传这个汽水，让大家都知道它。像视频里一样，把一件事情广而告之，就是广告。引出主题师：今天这节课我们就来谈谈广告这个话题。（板书课题：正确认识广告）螺旋推进，正确认识广告。找广告引入：师：当电视与网络走进千家万户时，各种广告也随之而来。你在生活中还在哪些地方看到或听到广告呢？在课前我们请同学们根据调查表去调查我们生活中的广告。哦们看到有同学去了街上，去了商场，去了超市，还到了学校。现在就请同学们小组交流，再来分享你搜集到的广告。小组交流。学生进行小组交流，老师走进学生小组进行互动。学生进行分享。（可以拿上收集的广告，可以分组上去汇报）师：刚刚交流的时候，已经有同学跃跃欲试地想和大家分享

9、了。我们一起来听一听他们找到的广告吧！（1）小区调查汇报生1：在周末的时候我到小区去找了广告，大家可以看屏幕，这是我在小区的公告栏上找到的广告，上面大多都是房屋出租的广告。边说边出示实物。生2：我也是在小区去找的广告，不过我找的广告在我家门上面，上面大多都是开锁和疏通管道的广告。边说边出示实物。师：谢谢你们的分享，老师看着上面广告的位置呀，着实有点难受，你们有这样的感觉吗？（请一位同学来说）（生：我也觉得，上面的广告贴的乱七八糟，小区一点都不美了。）师：对呀！广告贴的位置不正确，不整洁就会给人脏乱差的感觉，所以贴广告的位置要规范。还有其他同学分享你所收集到的广告吗？（2）街道调查汇报生1：在周

10、末的时候，我走上了街道，我看到了很多买月饼的广告。大家看屏幕，这是我去街上的时候看到的，同样我还在街上收到了一些辅导机构的传单，上面有一些是卖房子的。生2：我在大姐上收到了很多人发的传单，还有各个店铺的广告牌之类的。我今天带了两张广告过来，大家请看，这些都是辅导机构的广告，上面说他开设了各种课程。师：观察仔细。还有同学调查街道上的广告吗？对于你观察到的街道上的广告，你有什么发现？生1：广告很多种，各种各样的，杂乱无章。生2：广告很多也很吵。师： 街道上的广告面对的人很多，所以广告的类型也很多。处于一个开放的环境，所以比较嘈杂。还有调查其他地方的同学吗？（3）商场调查汇报生：再周末的时候，我们走

11、进了商场，看到了这些广告（小组分享）师：谢谢你们的分享，观察真细致。师：还有走进商场的同学吗？生：师：除了商超还去了哪里？（4）超市调查汇报生：我周末的时候去了超市，我发现了好多好多的广告。有.(小组汇报)师：对比我们的街道，商场和超市的广告有什么特点？生1：价格都很醒目，大多以文字或视频出现，摆放有序。生2：广告大多以文字方式出现，安静环境，不影响人。师：没错，商场和超市都是有专人管理，所以看着有序，并且这些都是公共场所，要有安静的环境，不影响他人。（5）网、视调查汇报师：现在，电视走进了我们千家万户，网络传播技术也那么发达，有同学愿意分享一下你在电视或网络上搜集的广告吗？生：我在电视上看到

12、了这个广告（小组分享）师：老师看你看电视的距离有点近，一定要注意爱护眼睛。还有同学分享吗？生：我在网络上师：谢谢你的分享，上节课我们讲到了，网络世界很精彩，但也有利有弊，一定要正确使用网络，保护好自己。（6）学校调查汇报师：刚刚同学们说的都是校园外的广告。那在校园里有广告吗？生：我们在校园里找到了广告，在厕所，洗手，在食堂，节约。师：原来我们的校园里，也有这么多的广告。（7）其他地方师：刚刚我们看到了很多地方的很多广告，除了刚刚同学们说的地方，话有没有同学调查了其他地方的广告？预设：生：商贸城，师：很会利用资源，我们学校就挨着国际商贸城，很方便。生：我的家里，也有广告。师：观察非常细致。从同学

13、们的分享和交流中，你感受到了什么呢？生：广告正是太多了，各种各样，无处不在。师：真是无处不在。（相机板书）4.认识隐藏广告。师：王老师在周末的时候，也找到一些广告，看看他们都是在哪里出现的？（出示照片）这是王老师之前在参加马拉松的时候拍的照片，你能找到里面的广告吗？生：在起点牌上面，有一个沃尔沃汽车的广告。师：沃尔沃是这场比赛的赞助商，这里的广告就是以赞助的形式出现的。（出示电影截图）这是我在看变形金刚3的时候，在电影里看到的，上面有广告吗？生：上面那个演员说的话里面有舒化奶的广告。师：这是电影中，明星反复使用的产品，这个广告是以植入的形式出现的。（出示实物）这是王老师的雨伞，这是王老师装教具

14、的袋子。（学生展示）你们能从上面找到广告吗？生：我能在上面找到师：像这些广告我们把它叫做广告隐藏的形式，在我们生活中还有很多广告隐藏的形式，你们知道吗？请同学们回想一下生活中的广告，有哪些是隐藏的形式，和同学们分享一下。生1：我看的是动画片里的广告，是生2：我看到的是电视剧里的广告，是生3：我在综艺里面看到了广告，是.师：听了同学们的分享和交流，你有什么感受？（生：广告太多了，到处都是。）总结：是呀，在我们生活中，广告无处不在。随着科技的发展，网络的兴盛，广告更是无孔不入。（二）议广告1.能屏蔽广告吗？师：在我们的生活中，广告无处不自在，你能否做到一天不见广告呢？，余强同学做了这么一个决定，请

15、同学们看屏幕，发挥你的想象，你觉得余强能成功吗？为什么？生：学生做猜测。师：我们有位同学也想和余强一样去试一试，一起来看看小谢的一天吧。（播放视频，中途暂停，问学生有没有出现广告？出现了几个广告？我们再重头看一看，数一数，一共出现了多少次广告。）师：一共出现了多少次？师：真是太多了，看了小谢同学的一天，你有什么想法？生1：广告太多了.生2：广告根本避免不了.师：请我们的主人公来谈一谈尝试之后，他的感受是什么？（生：广告真是无处不在，生活中想要完全离开广告不太可能。）总结：看来，在我们生活中，想要一天不见广告，真的做不到啊！（三）知广告1.区分商业广告与公益广告。师：广告也有很多种，比如公益广告

16、、商业广告等。需要花钱的，吸引人购买的就是商业广告；不让人花钱的，有教育意义的是公益广告。在之前的分享中，你能分清哪些是商业广告，哪些是公益广告吗？请小组将你们收集到的广告进行梳理，说说你的发现。（生1：发现学校几乎都是公益广告。师：为什么？学生：学校师学习的地方，学生没有购买能力师：没错，国家广告法39条也规定，学校不能有任何商业广告。学校是我们的净土，要为同学们营造一个积极、健康、向上的环境。还有什么发现？生2：收集到的商业广告特别的多。总结：没错，在我们生活当中最多的就是商业广告，我们今天主要认识的也是商业广告。）2.认识广告的功能，并结合自己的生活实例谈认识。师：广告虽然无处不在，但我

17、们可不要小瞧这些广告，广告的诞生，要经历很多的步骤。要先请人设计广告，再寻找优良的团队制作广告，还要请明星做宣传，到媒体上去播放，会花费大量的时间、金钱、人力和物力等。那么商家为什么要大费周章地做广告呢？广告对他们有什么用？请你结合自己的生活实例来说一说。生1：广告可以提高商家的知名度，让人们都知道他的产品。好做宣传。（相机板书）生2：商家做广告，就是为了赚钱，广告播出来，劝说人们去购买他的东西，他就能够挣更多的钱。（相机板书）师：广告对商家确实有很大的作用。刚刚同学们谈到的这两个，都是商业广告对商家的功能，但广告对我们消费者有没有作用呢？（老师举例子：上次我在买牛奶的时候）师：你有类似这样的

18、经历吗？跟大家分享一下。生1：分享.生2：分享.生3：分享.师：看来广告还是能够帮助我们了解一些重要的信息。这也是商业广告的另一个功能，可以为消费者传递信息（相机板书），广告的用处可真大。总结延伸。师：我们通过实地调查，认识了无处不在的广告，通过一些例子，了解了广告的功能。这些广告都促使我们进一步地正确认识广告（板书：正确认识）我们这节课交流的内容就是道德与法治第三章“信息万花筒”中第三小节正确认识广告中的内容。那我们生活中的这些广告都可信吗？我们又该如何识别这些广告呢？下节课，我们继续交流。【板书设计】【教学反思】自上道德与法治以来，感触最深的就是“教就是为了不教”。德育的主要目标就是为了帮助学生成为自我教育的人。为了达成这个目标，一定离不开对学生关键能力的培养。所以在课堂中非常注重对学生关键能力的培养。在让学生去收集广告的环节，让学生自己去找生活中的广告，这个过程中，学上的实践探究能力得到的锻炼。在区分商业广告与公益广告时，谈到了学校大