高中英语外研版高中必修1Appendices-报刊阅读教学设计

1、报刊阅读教学设计Teens Senior(2023-21学年第4期)Day 2 and Day 3基本信息授课教师岳娟教学素材21世纪报主题语境人与社会语篇类型新闻授课班级高一2班授课时长一课时（40min） 指导思想与理论依据英语学科核心素养英语学科核心素养包括语言能力，思维品质，文化意识和学习能力四个维度。其中，语言能力指在社会情境中，以听说读写看等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略，拓宽英语学习渠道，努力提升英语学习效率的意识和能力。英语课标在必修课程类型中，对理解性技能提出以下要求：抓住语篇中的关键概

2、念和关键细节，辨认关键字词和概念以迅速查找目标信息。在高中英语学业质量水平中描述了学习结果的具体表现为能通过读与看，抓住日常生活语篇的大意，获取其中的主要信息，观点和文化背景；能识别语篇为传递意义而选用的主要词汇和语法结构；能识别语篇中的主要事实和观点之间的逻辑关系，能推断语篇中的隐含意义。 教学内容总体分析主题语境本课选用了21世纪报的两个语篇，语篇主题语境均属于人与社会的范畴。Day 2 Contributing to science关注citizen science（公众科学），一种新兴的为科学研究搜集信息的方式。Day 3 Sending a signal关注求救信号mayday。语言

3、知识本课主要引导学生关注语篇中的重要词汇，表达方式及长难句结构分析。语言技能本课作为一堂报刊阅读课，重在训练利用高频词及表达和每个部分的大意抓住语篇主旨及关键细节，重在训练报刊阅读策略，通过复读来获取细节信息的技能。学习策略本课通过重点阅读day 2&3引导学生对本期报刊阅读所涉及的篇章主旨，词汇，句型，阅读策略进行系统的梳理和反思，特别是对于自身报刊阅读方法的思考，这有助于学生实施报刊阅读计划并监控实施过程和效果，根据需要进一步调整自己的学习策略，并为之后的阅读制订更好的计划。 学情分析本节课的授课对象为高一2班，全班40人，其中男生23人，女生17人。班级整体英语基础一般，学生学习态度端正

4、，完成作业质量较高。但由于刚刚步入高中阶段，学生习惯于被动的学习模式，缺乏科学的学习方法的实践。2班学生具有一定的英语阅读能力，本课的两个语篇材料难度适中，材料话题对学生来说熟悉程度一般。之前教师让学生进行过自行阅读并完成对应练习题，勾划信息区，整理词汇和句型，分析长难句的任务，本节课是对以上阅读任务中阅读策略的总结和梳理。 教学目标在本节课结束时，学生能够：运用找主旨句，高频词及表达，和总结每段大意三个阅读策略抓住文章主旨；基于文章主旨，抓住语篇中的关键概念和关键细节，辨认关键字词和概念以迅速查找目标信息；关注语篇中的语言知识，能够分析长难句，提取有用的词汇及句型；教学重点运用找主旨句，高频

5、词及表达，和总结每段大意三个阅读策略抓住文章主旨。教学难点基于文章主旨，抓住语篇中的关键概念和关键细节，辨认关键字词和概念以迅速查找目标信息。教学资源教材，多媒体课件，学案，黑板和粉笔教学过程步骤教学活动设计意图Step 1T asks Ss what the purpose of reading Teens is. Ss give their answers.T gives her own answer: read for understanding and getting information.提出问题，引发学生思考Step 2T asks Ss to get the main idea

6、 of the article Sending a signal. Ss share their opinion. T gives her answer.介绍寻找关键高频词确定语篇主旨的策略Step 3T asks Ss to get the main idea of the article Contributing to science. Ss share their opinion. T gives her answer.介绍通过归纳每个部分的主旨确定语篇主旨的策略Step 4T summarizes the three ways to get the main ideas and rai

7、ses the question: why do we need to get the main idea?梳理归纳三种概括语篇主旨的方法Step 5T guides Ss to solve the certain problems based on the main idea.引导学生基于主旨，抓住语篇关键信息解决问题Step 6T raises the question: How can we be a more productive reader?引发学生思考更多的报刊阅读策略Step 7T guides Ss to pay attention to language learning引导学生关注语篇语言知识Step 8 HomeworkUse the strategies learned to get the ma