小学语文北师大五年级下册（2023年11月修订）6劳动-劳动的开端

1、劳动的开端教学目标：1、初步了解详写和略写的作用，能分辨课文的详略。2、学会“磅、赌”等生字，理解“威胁”等词语。3、理解课文中4个比喻句表达的意思。4、能按提纲简要复述第一次挑煤的经过，了解旧社会穷人苦难的生活。课时安排：2课时学法：合作交流法教具：小黑板学具：字典 第一课时学习目标：1、了解课文大意。2、学习生字新词，读准多音字在词语中的读音。3、理清课文顺序。4、理解第一段比喻句的意思。5、了解旧社会穷人苦难的生活。学习过程：一、解题激疑，揭示新课1、“开端”是什么意思？“劳动的开端”是什么意思？ 今天，我们就来学习劳动的开端。2、读了课题，你产生了哪些疑问？这是一次什么样的劳动？作者什

2、么时候去参加劳动的？为什么把这次劳动称为“劳动的开端”？通过这次劳动反映了什么二、简介作者，了解背景三、初读课文思考：（1）这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅，为了解除饥饿的威胁，决心去挑煤。再写第一次挑煤的经过。最后写第二天又去挑煤，从此走上艰难的生活道路。（2）作者参加的是怎样的一项的劳动？用文中的一个词来回答。四、自学字词，读通课文1、指名认读生字新词。2、给多音字选择正确的读音。煤藏（ ） 宝藏（ ） （cn zn ）挑（ ）战 挑（ ）脚 （tio tio ）半夜得（ ）动身 得（ ）了吧 （d de di ）降落（

3、 ） 落（ ）在后头 （ lu l ）五、学习课文17自然段1、轻声朗读课文第一段，思考：这一段先写什么，再写什么，最后写什么？ 先写家里穷得揭不开锅，要用劳动来解除饥饿的威胁；再写萍乡煤矿挖煤、运煤情况；最后写“我”去约小赵一起挑煤。2、课文中哪些词语说明了劳动人民生活的艰难？用“-”划在文中。六、布置作业，多读课文。第二课时学习目标1、体会比喻句的作用。2、进一步了解内容，体会旧社会人民生活的艰难，激发学生对劳动人民的同情，对旧社会黑暗势力的痛恨。学习过程一、复习检查，导入新课1、读课题，理解“开端”。2、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么要决心去挑煤呢？ 谈话：通过上节课的学

4、习，我们知道了吴运铎小时候是一个非常懂事的孩子。12岁该属于无忧无虑的年龄，他却要面对如此苦难的岁月，今天让我们一起来学习他经历的第一次艰难的劳动。二、合作学习 读课文8-28自然段示：课文中哪些语句说明了挑煤劳动的艰难？用“-”在文中划出来。重点读议比喻句，教师点拨。三、说说作者是按什么顺序叙述第一次挑煤的经过。并简要复述第一次挑煤的经过。出示“我”和母亲的对话。谈话：为什么作者的肩膀又红又肿，煤又挑不到站，第二天还去挑煤呢？四、独立思考：课文中哪些地方写出了第二天挑煤劳动的艰难？ 教师小结：作者年龄虽小，但意志坚强，困难再大也吓不倒他，一定要用劳动来解除一家人饥饿的威胁。可以看出，万恶的旧

5、社会，穷人确实活得很艰难，作者虽是一个孩子，正是在校读书的年龄，但也不得不挑起生活的重担。五、读读“从此我走上艰难的生活道路”，1、说说“从此”是什么意思，为什么把第一次挑煤称作“劳动的开端”？2、教师小结：因为挑煤是作者参加的第一次劳动，而且又以此走上艰难的生活道路，所以把这件事叫做“劳动的开端”。六、学习特点：1、这篇课文哪些地方写得详细，哪些地方写得简略？这样写有什么好处？教师小结：第一次挑煤的经过写得最详细，因为这是文章的重点，最能够突出文章的中心思想，最能够反映出作者挑煤的艰难、意志的坚强和旧社会的黑暗。写作者家里穷、矿工工作条件差及第二次挑煤简略，因为这些是次要材料。2、还有值得学习的写作方法吗？七、总结： 1、学习了课文，你觉得吴运铎有值得学习的地方吗？ 2、教师总结：学习了课文，我们不仅体会到旧社会劳动人民生活的艰难，穷人到处受到欺侮，而且体会到作者小小年纪就这么懂事，这么坚强，能挑起了生活的重任。因此，我们要珍惜今天的生活，好好学习，要做一个懂事、坚强的人。八、选取以下一题写小片段。1、第一天挑煤，煤未运到站，第二天挑煤的经过又会是怎样的？请根据文中的语句展开丰富的联想，把“我”第二天挑