高中思想政治人教版高中必修3文化生活第二单元文化传承与创新-张宏.《文化创新的途径》教案

1、第二框文化创新的途径教学设计 一、教学目标（一）知识与能力目标（1）理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；（2）理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；（3）在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。（二）过程与方法目标（1）增强学生文化创新的意识和能力；（2）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。（三）情感、态度与价值观目标1.初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践

2、，积极进行文化创新;2.树立正确对待传统文化和外来文化的态度。二、教学重点难点重点： 文化创新的途径。难点：克服错误倾向;民族虚无主义、历史虚无主义如何理解。三、学情分析通过本课的学习，同学们能够切身体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新四、教学方法案例分析法、小组讨论法、直观演示法五、教学过程环节一：复习导入新课环节二：讲授新课学生结合视频和材料分组讨论屠呦呦取得成功的原因，即文化创新的途径及其理论依据播放视频：我们的中医

3、药材料： 20世纪60年代，在氯喹抗疟失效、人类饱受疟疾之害的情况下，屠呦呦接受了国家艰巨的抗疟研究任务。屠呦呦带领研究团队通过整理中医药典籍、走访名老中医，汇集编写了640余种治疗疟疾的中药单秘验方集。“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”在青蒿提取物实验药效不稳定的情况下，正是这句出自东晋葛洪肘后备急方中对青蒿抗疟的记载，给了屠呦呦研究团队研究思路。在高温煮沸提取法失败后，研究团队通过改用低沸点乙醚溶剂提取方法，从分子生物学的角度运用现代科学手段对中成药进行分析和提炼，最终成功提取出了青蒿中的有效物质。材料二 屠呦呦认为青蒿素的研究成功，是当年研究团队集体攻关的结果。她说：青蒿素是中国

4、传统医药献给人类的一份礼物。屠呦呦的获奖说明，医疗工作者要摆脱狭隘的偏见，充分利用中西医这两大医学宝库，东西方医学研究携手合作，会得到丰硕的成果。材料三 在当代，中医药学应在挖掘继承传统中医学精华的基础上，变革创新其外壳以适应现代社会的发展。既要充分领悟和吸取中医学的科学内核，又要认真分清和摒弃中医学的封建糟粕；既要发扬中医学的特色特长于国内国外，又要携手西医学共创现代医学的理论和临床。只有这样，中医学才能在现代社会得到大的进步，才能延续五千年的生命，也才能彻底消除对中医的怀疑和攻击，也才能真正振兴中医，为人类健康做出更大贡献。一、文化创新的根本途径提问：从视频和材料中说明了文化创新的根本途径

5、是什么？学生回答，教师总结：结合上节课所学社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。过渡：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么在此基础上，要想实现文化创新，我们可以通过哪些基本途径呢?二、文化创新的基本途径多媒体展示资料：在20世纪60年代末，常用治疗疟疾的药物已经失效。1969年，屠呦呦以中医研究院科研组长的身份接受了中草药抗疟研究的艰巨任务。此前，国内其他科研人员已经筛选了4万多种抗疟疾的化合物和中草药，没有令人满意的结果。她首先从整理历代医籍开始，四处走访老中医，整理了一个640多种包括青蒿在内的草药抗疟单验访集。并且在此基础上，进行实验研究，均无好的

6、效果。随后她查阅中医药典籍肘后备急方，从“青蒿一握，水一升渍，绞取汁服，可治久疟”等文字记载中获得灵感，在尝试用水、乙醇等方法提取失败后，最终采用沸点较低的乙醚提取青蒿，先驱性地发现了具有100%抗疟作用的青蒿素。后来，他们通过元素分析、光谱测定等西医常用的技术手段，明确了青蒿素是一种全新的抗疟药，打破了过去认为“抗疟药必须含氮杂环”的断言。并将该物质命名为青蒿素。1973年经临床研究，证实具有满意疗效，抗疟新药青蒿素由此诞生!1992年，针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点，她又发明出双氢青蒿素这一抗疟疗效为前者10倍的“升级版”。它每年在全世界，尤其是发展中国家，拯救了成千上万人的生命。

7、2023年9月，屠呦呦获得有“诺贝尔奖风向标”之誉的拉斯克奖。2023年10月5日，屠哟哟获得诺贝尔医学奖，中医药宝库再次举世瞩目。(一)继承传统，推陈出新。学生阅读材料之后教师接着提问：1.屠呦呦是在抗疟药物研究中取得重大新成果与我国的传统中医之间有何关系?2.这对我们进行文化创新有什么启示?学生回答，师生共同总结：屠呦呦从我国传统文化中获得灵感，但是没有固守传统医学记载的方法，而是批判的继承了传统中医药典籍。从而得出：文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新。在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化得过程;又是一个“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先

8、进文化得过程。(古今)在此基础上引导学生结合之前所学内容思考：如何处理好继承与发展的关系?教师带领学生分析得出：一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。如果漠视传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就会失去根基。另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。社会发生了变化，我们的文化也要跟着发展。文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。通过学生熟悉的诺贝尔奖获得者屠呦呦的例子理解知识，既能够吸引学生的注意，也能够锻炼学生理论联系实际的能力。(二)面向世界，博采众长探究如何对待外来文化。学生回答，教师总结：文化创新的基本途径之二：面向世界、博采众长。在社会实践的基础上，不同民族文化之间

9、的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。(中外)分析如下：(1)文化的交流、借鉴与融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程;是不同民族文化之间相互借鉴、“取长补短”的过程;是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。由此可见，文化多样性是文化创新的重要基础。(2)在文化的交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。(3)在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持以我为主、为我所用的基本原则。 (三)坚持正确方向，克服错误倾向设问：怎样做才能更好地把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系?教师总结：要想把握好当代文化与传统文化的关系，就要取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新。一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。