经济生活2023年修订第一单元生活与消费-影响消费的因素教案

1、课题：影响消费的因素授课人：盐源县中学校：黄国志授课时间：2023年9月26日（星期四）第六节授课地点及班级：盐源县中学校高2023级1班科别：思想政治 高一经济生活课题：消费及其类型课型：新课教学设计本节课在内容上以“消费及其类型”这框题为基础，把经济生活中影响消费的所有知识点加以整合，给学生一个比较完整比较系统的知识构架，但由于内容较多，故将“消费的类型”留待下节课上。在方法上采用启发式教学法，对每一个内容都采取“情景设置问题导向学生思考讨论问题回答总结引导得出结论”的方式。在手段上采用多媒体教学，其课件资料部分来源于网络下载。二、教学目标（一）知识目标: 1.识记：影响消费的因素。2.理

2、解：（1）社会生产对消费的影响；（2）过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系，收入分配状况与消费水平的关系；（3）物价变动对人们消费的影响；（4）宏观经济政策对消费的影响；（5）人们的消费观念和消费心理对消费的影响（二）能力目标引导学生把对消费模糊的感性认识上升到理论高度，学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”,从而增强学生关注和应对现实生活的能力。情感、态度价值观目标引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国现实生活中消费水平的变化，让学生感受祖国的伟大，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。三、 教学重难点重点：影响消费的因素的根本因素和主要要因素

3、。难点：1、把影响消费的所有因素整合起来，给学生一个比较完整的认识。2、正确理解收入预期和收入差距对消费的影响。3、激发学生对改革开放的认同，感受祖国的伟大，增强民族自豪感。四、教学手段多媒体教学方法启发式教学六、教学过程 导入新课：设问：通过前一课的学习，结合我县当前实际思考：目前对我们“吃”的问题影响最大的是什么商品？为什么？学生回答：略。教师总结并引出结论：对我们“吃”影响最大的商品是猪肉，因为受非洲猪瘟的影响，猪肉价格飞涨。我们每天的衣食住行都离不开消费，那么消费品从何而来？消费都受哪些因素的影响？对这些问题，我们这节课将一一来学习。（一） 影响消费的根本因素生产1、多媒体展示：设问：

4、封建帝王是最高统治者，几乎要什么有什么，但是他有这些东西消费吗？这说明什么？学生思考讨论并回答：略。教师总结并引出结论：影响消费水平高低的根本因素是生产力的发展水平。首先生产决定消费的对象（消费什么）2、多媒体展示：设问：两种购物方式有什么差异？造成差异的原因是什么？学生思考讨论并回答；略（由于社会的发展导致消费方式的不一样）教师总结并引出结论：生产决定消费的第二个表现：生产决定消费的方式（怎样消费）3、多媒体展示：同样是坐火车出行，请问哪种更加舒适、快捷？让学生思考并回答；为什么会选这种出行方式？当下人们的出行质量和以前比较有何变化？为什么会有这种变化？ 学生：略。（科技的发展使得我们的生活

5、越来越方便，改变了我们的生活）教师总结并引出结论 ： 生产决定消费的质量和水平（消费得怎么样）4、多媒体展示：2023年9月21日，一列“复兴号”列车驶出北京南站。历经4小时28分的飞驰，抵达上海虹桥站。一路上，“复兴号”最高时速达到355公里。350公里时速的正式运营，标志着我国成为世界高铁商业运营速度最高的国家。设问：高铁的发展对你自己、多国家会带来哪些影响？学生思考回答：略教师总结并引出结论：生产为消费创造动力（想不想消费）总结：影响消费的根本因素是生产人们的消费，从根本上讲不是由人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，即生产决定消费。（1）生产决定消费的对象（消费什么）（

6、2）生产决定消费的方式（怎样消费）（3）生产决定消费的质量和水平（消费得怎么样）（4）生产为消费创造动力（想不想消费）措施：要大力发展生产力，提高我国经济发展的水平。（二） 影响消费的主要因素居民收入1、多媒体展示：探究思考：小张的困惑：小张是某中学的一名教师，拥有少量存款。国庆打算换一辆轿车。但数数口袋里的钱，小张有些犹豫了。设问：小张为什么犹豫？学生讨论思考并回答：略教师总结并引出结论：影响消费的主要因素是收入，收入是消费的前提和基础。表现在当前可支配收入影响消费在一定情况下，（可支配）收入高，消费就高；收入低，消费就低。收入与消费是成正相关关系的。措施：发展经济，增加就业，提高居民收入。

7、 2、多媒体展示：小张的忐忑面对现实，小张有些忐忑，“现在把钱都花在车上，学校发展又不稳定，父母年龄增大，孩子马上要上学，将来花钱的地方多，还是暂时别买吧。”设问：小张忐忑又为哪般？学生讨论思考并回答：略教师总结并引出结论：未来收入预期也会影响消费居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。未来收入预期乐观，则会预支未来收入，反之则会节制。措施：加强社会保障，激发预期消费。切实解决居民关心的教育、医疗、就业、养老、住房等民生问题，缓解居民消费的后顾之忧。3、多媒体展示：假如小张所在A市大多家庭的月收入在5000到6000元之间；而B市只有少数家庭月收入上万元，其它家庭月收入都还

8、只有1000-2000元。设问：如果你是汽车销售商，会选择到哪个城市开店？为什么？学生讨论思考并回答：略。教师总结并引出结论：收入差距影响社会总体消费水平，一般，收入差距大，总体消费水平越低。反之，则越高。总结：影响消费的主要因素：收入：（1）当前可支配收入，（2）收入预期，（3）收入差距。措施：要促进消费，就应该调节收入，缩小收入差距，特别是千方百计增加农民收入，继续增加中低收入家庭的收入，努力缩小城乡收入差距。（三）影响消费的重要因素：1、物价水平、宏观政策设问：小张的纠结：现在正值国庆，销售商在搞降价促销，价格比较便宜，国家为加强环保，对新能源汽车的补贴力度加大。现在不买，以后涨价再买我

9、岂不是太亏了，买不买？”小张又陷入纠结当中，小张为何又纠结？学生讨论思考并回答：略。教师：画出需求曲线及需求变动曲线并加以说明。教师总结并引出结论：（1）一般情况下，物价上涨购买力降低，物价下跌购买力升高，这说明物价的高低对我们的消费有重要的影响作用。（2）“国家为加强环保，对新能源汽车的补贴力度加大”属于国家政策，说明国家宏观政策对消费也有重要影响作用。2、消费心理和消费观念多媒体展示：你是这样要手机的吗？甲：人家都买，我也要买;乙：我要买个 彰显个性的;丙：别人买个iPhone6s，我要买个iPhone7。设问: （1）请简评三人的消费心理。（2）你在这一问题上持什么观点？学生讨论思考并回

10、答：略。教师总结并引出结论：消费心理影响消费：主要有从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。多媒体展示：都市“新族类”：月光族、负翁族、炫富族、草莓族、爱拼族、河狸族、低碳族、乐活族设问：怎样看待这些消费观念？学生讨论思考并回答：教师总结并引出结论：这说明不同的消费观念也是影响消费的重要因素。我们要树立正确的消费观念：量入为出 适度消费；避免盲从理性消费；保护环境绿色消费；勤俭节约艰苦奋斗。（四）衡量居民生活水平高低的一个重要标准恩格尔系数教师根据多媒体讲解1、含义：恩格尔系数是指食品支出占家庭消费总支出的比重2、公式：3、理解：（1）从内涵看：恩格尔系数指食品支出占家庭消费总支出的比重。（2）从数值看：恩格尔系数是一个相对量和比例数，不是一个绝对量。恩格尔系数的降低并不意味着食品支出金额的降低。（3）从意义看：是衡量消费结构、消费水平的重要概念，恩格尔系数降低，一般表明人们消费水平提高、消费结构完善。七、板书设计影响消费的因素（一） 根本因素：生产1、生产决定消费的对象（消费什么）2、生产决定消费的方式（怎样消费）3、生产决定消费的质量和水平（消费得怎么样）4、生产为消费创造动力