（公开课设计）《大作家的小老师》第二课时教学设计

1、大作(d zu)家的小老师第二(d r)课时教学设计一、教学(jio xu)目标：1、能正确、流利，有感情(gnqng)地朗读课文，复述课文。2、从萧伯纳的话中体会(thu)其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。二、教学重难点通过人物对话的反复朗读，体会文章内涵，感悟人物形象。三、教学过程（一）、复习导入，回顾萧伯纳收获的教育1、今天我们继续学习第10课大作家的小老师（生齐读）2、通过昨天的学习，我们知道，（手指黑板说）大作家是英国著名作家萧伯纳（引导学生说），还知道小老师是苏联小姑娘娜塔莎（生说）。师：为什么说苏联小姑娘娜塔莎是英国著名作家萧伯纳的老师呢？（因为娜塔莎教会了萧伯纳一个道理）师：娜塔

2、莎给了萧伯纳什么教育？（课件展示课文最后一小节）（二）、研读课文，了解萧伯纳拜小老师的原因1、读课文1-4小节，回答老师的问题；这位小姑娘是谁？他给了萧伯纳怎样的教育？生：她是苏联小姑娘娜塔莎，是一个可爱活泼的小姑娘。追问：你从哪里看出来的？生：小姑娘白白胖胖。师：是啊，白白胖胖的小姑娘多可爱呀，黑黑瘦瘦的可就没有(mi yu)这么惹人喜爱了，请你带着对她的喜爱来读读这个词语呢，开火车读。还从哪里可以(ky)看出来呢？生：一双大眼睛(yn jing)很有神。师：是啊，一双忽闪忽闪的大眼睛可真漂亮，简直就是炯炯有神啊，她的头上还带了一个大红(dhng)蝴蝶结，多漂亮呀，你能带着对小姑娘的喜爱读读

3、这一句完整的话吗？（课件展示）男女生赛读。再问：这是对小姑娘的什么描写(mioxi)？外貌描写。由此我们可以看出，对人物的外貌描写可以看出一个人的性格特征，再次总结小姑娘的人物形象：天真活泼、可爱美丽。2、那为什么著名的大作家萧伯纳要把小姑娘娜塔莎当作老师呢？过渡：说不好没关系，我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。课件出示第2节：临别时，萧伯纳对小姑娘说：“”（1）自由读，想想萧伯纳说这句话的时候是什么样的语气或神情？（2）萧伯纳说这句话来表明自己是世界大文豪的身份是想达到什么样的目的呢？他心里是怎么想的呢？（给小姑娘和她的妈妈惊喜，让孩子高兴，他很善良）（3）如果是你，遇到这样一位世界

4、有名的大作家，你回家会怎样跟你的妈妈说呢？学生想象说话，可以带着动作与神情进行表演。3、那小姑娘又是什么反应呢？谁来给我们读一读。课件出示第3节：可是，出乎意料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻(kuwn)说道：“”（1）不过小姑娘说这话，萧伯纳一开始(kish)想到没？ （生都摇头）文中有个什么词能说明萧伯纳一开始没想到的？生：“出乎预料(ch h y lio)”追问：什么(shn me)叫出乎预料啊？事情超出了原本的预料；预料之中的事情却没有发生。小姑娘说了什么让大文豪出乎预料(ch h y lio)的话？谁来读一读。课件展示萧伯纳和娜塔莎两个人说的话，比较他们二人回答的相同之处和不同之处，两

5、种回答能交换吗？（2）师：从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、聪明机智、懂事有礼貌）教师总结：是啊，从这样简简单单的两句话中，我们也能看出两种截然不同的人物性格，这是对人物的语言描写。一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！让我们分角色读一读。（1）同桌练习。（2）男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，老师读旁白。4、萧伯纳听了小姑娘的话，为之一震，是什么震撼了萧伯纳的心呢？马上意识到自己刚才太自夸了小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。师小结(xioji)：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸

6、了，所以才有后来的反思。（三）、拓展探究，感受(gnshu)大作家的大胸襟。1、补充萧伯纳的伟大成就（课件进行展示），了解了他的伟大成就以后，你还觉得萧伯纳说的那句话，是自夸(zku)吗？那他其实是一种怎样的品质呢？生：谦逊(qinxn)、谦虚同学们，现在我们再一起回过头来看看课题(kt)，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？指几人说。总结：是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大作家、大文豪！2、他在听了小姑娘的话后立马能意识到自己的不足，深有感触。课件再次展示课文最后一段，生齐读。（四）

7、、总结归纳，明白谦虚使人进步的道理1、大作家从一件小事中明白了一个深刻的道理，那么，你们从这篇课文中学到了什么？2、师总结：同学们，生活中的老师无处不在，无时不有，只要你细心去寻找，去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上学不到的知识，而你也必将成为生活中一位优秀的“小老师”。请几位同学联系自身生活实际谈谈感受3、课件展示谦虚的名言（1）成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理(zhnl)冲突，都愿意放弃。斯宾塞（2）不傲才以骄人，不以(b y)宠而作威。诸葛亮（3）虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远(yngyun)记住这个真理。毛泽东（四）、板书设计

8、：10、大作家(zuji)的小老师谦虚(qinx)可爱不能自夸平等相待永远谦虚大作家的小老师教学反思大作家的小老师讲述了大作家萧伯纳与小姑娘娜塔莎之间的故事，学生从中能感受到小姑娘的天真可爱与萧伯纳的严于律己，善于自省。认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这篇课文以小故事的形式记叙了一个生活中的细节，以人物间简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和大作家萧伯纳谦虚、严于律己的宽广胸怀。针对这篇课文，陈老师没有泛泛讲解，而是重点引导学生充分与文本对话，通过自主学习，自读自悟从中感受人物形象。课文(kwn)一开始学生通过自读后，老师分别提出了萧伯纳、娜塔莎是什么人？他们之间发生了什么事？引导学

9、生初步了解人物性格。从显示萧伯纳的个人资料中体现出萧伯纳是一个世界大文豪，很受人尊敬而通过娜塔莎的外貌、神态描写体现出娜塔莎只是个可爱的普通小姑娘。初读课文以后把本课的重点放在萧伯纳及小女孩说话时的语气进行对比，并通过萧伯纳对小姑娘说话的这个环节自主练习说话，再找几位同学(tng xu)学着他的语气读读小姑娘的话。因为小姑娘是学着萧伯纳的口吻回答的。在这基础上，再让学生结合上下文理解一下，让学生感悟到，萧伯纳说这句话时是想给小姑娘带来惊喜。为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础。同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。再联系课文第四自然段“不觉(b ju)为之一震”让学生说说萧伯那是个怎样(znyng)的人？从而体会他的严于律己。在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小姑娘，分角色试着读一读课文。从为之一怔中体会到什么？你有什么感受？通过引读有关句子(j zi)，讨论，让学生对人物的品质有更深入的理解。最后让学生再来看看课题中这个“小”字和“大