一年级下学期数学教案整十数加一位数及相应的减法

1、一年级下学期数学教案：整十数加一位数及相应的减法一年级下学期数学教案：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、通过学习，使学生把握整十数加一位数及相应的减法运算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律； 3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。教学重点：整十数加一位数的运算及实践运用课前预备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、 沟通交流、爱好导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15

2、( )+( )=302、夺红旗竞赛、教师出示挂图，请学生看图写数。师：小朋友，加油啊，写得又 对又快的同学将会获得一面小红旗。、教师依照学生的回答，在珠子下面写数。、诱导学生说说以上几个数的组成。3、爱好导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师专门快乐，你们还想不想解决 更好玩的问题呢？生：想。师：好，那就让我们连续努力吧！二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观看师：谁能告诉大伙儿，他们都正在做什么呢？生 1：他们正在买东西呢！生 2：师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦！这几天， 小明表现得专门好，专门听爸爸、妈妈说的话，他妈妈专门快乐，就带小 明到商店去买牛奶。售货员阿

3、姨先给小明妈妈 30 瓶牛奶，再给小明 2 瓶牛 奶。现在，老师想问大伙儿，谁能提出一个数学问题？生 1：一共买了多少瓶牛奶？生 2：一共花了多少钱？生 3：小明喝了 2 瓶，还剩多少瓶？师：你们真是个爱动脑筋的好小孩。现在就让我们一起来解决下面几 个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩 多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。2、教学 30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法运算呢？生：一共买了 32 瓶牛奶，用加法运算。师：说得真好，那什么缘故要用加法来运算呢？谁来说说？生：妈妈拿了 30 瓶，小明拿了 2 瓶，问“一共有多少瓶？”就把妈妈 拿的和

4、小明拿的合起来，一共是 32 瓶。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该如何样列式？教师依照学生回答列式(板书)：30+2=323、教学 32-2师：现在我们差不多明白妈妈一共买了 32 瓶牛奶，小明喝了 2 瓶后， 还剩下多少瓶？应该如何样列式呢？教师依照学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大伙儿，32-2=30，你是如何样算出来的？教师引导学生采纳多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓舞 学生上讲台摆演用小棒演示运算过程。4、教学 2+30师：同学们表现都专门棒，现在老师想再出一道题考考大伙儿，比一 比谁最聪慧？教师板书：2+30=先让学生独立摸索后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报。

5、 三、知识点拔师：结果是多少呢？你是如何想的？生：师：我们往常差不多明白“3+2 和 2+3”的结果是相等的，只是变换了 一下数的位置而已，因此“2+30 与 30+2”的结果也是一样的。这也是我们 以后将要学习的“加法交换律”。四、实践操作1、 摆一摆，算一算、教师先摆小棒，学生认真观看后写出算式，并运算a、先摆 3 捆(每捆 10 根)，再摆 6 根教师巡视指导，指名摆演，集体纠正。b、先摆 3 捆与 5 根，然后拿走 5 根(教法同上)、教师先写好算式，让学生摆a、30+5= b、6+40= c、46-6=教师鼓舞学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评判，集体 纠正。、“小老师”写

6、算式，学生摆小老师写算式，学生跟着摆，小老师评判。2、 看图列算式、教师出示挂图引导学生交流，讨论。如图：先摆 摆出再摆 拿走一共 eq oac(,=) eq oac(, )还剩 eq oac(,=) eq oac(, )请学生板演，并说一说如此做的理由，最后集体纠正。五、巩固与拓展1、 数学小游戏(小马过河)师：今天，同学们的表现太棒了！现在，大伙儿愿不情愿用自已所学 的数学知识来关心别人做一件好事呢？生：情愿！师：真是好样的！你们个个都乐于助人，差不多上好小孩。(边说边贴 出游戏图)师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，但是外 婆家又住在聪慧河的那一边，小马必须算完这些题

7、，才能到达外婆家。小 马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧！教师引导学生完成图上的题目，最后的三道题为开放题，没有固定答 案，应让学生多说一说，最好要鼓舞学生用小棒进行演算。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目， 其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对 那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助 教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等 科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博 士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十 分明晰。唐代国子学、太学

8、等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也 称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”， 其今日教师应具有的差不多概念都具有了。师：同学们的数学学得真好， 轻轻松松就能用自已的知识关心小马做一件好事，小马和外婆都专门感谢 你们，还祝你们“三月三”欢乐。2、小结观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打 算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。随机观看也是不可 少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮

9、，大小适 中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。 看得清才能说得正确。在观看过程中指导。我注意关心幼儿学习正确的观 看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结 合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看 雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有 的小孩说：乌云像大海的波浪。有的小孩说“乌云跑得飞速。”我加以确信 说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接 着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。”一会儿 下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下 一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。雨后，我又带幼儿 观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿 摇，太阳公公咪咪笑。”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷 雨前后气象变化的词语学得快