小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-《学写留言条》的教案

1、学写留言条的教学设计 教材分析“学写留言条”是统编版教材二年级上册中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方，这种条子就是留言条。教材由两部分构成，第一部分是一张小新写给妈妈的留言条，通过阅读，给学生示范和引领，帮助学生明确留言条的格式和该如何把事情说清楚。第二部分是创设的两个场景，让学生运用学到的方法，尝试正确地写留言条。 学情分析留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。对于无手机的小学生而言，它是一种有效的通讯方式。因此，在教学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣，为以后

2、学习写信、写通知以及写请假条打下基础。 教学目标1.让学生了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。2.写话要简短,能把事情写清楚，写明白。3.养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，勤于表达。 教学重点让学生了解留言条的基本内容和格式，学习写留言条。 教学难点采用正确的格式写留言条，并把内容写清楚。 教学准备PPT 、练习单、微课视频。 教学过程一、勾连旧知，导入新课（一）任务驱动邀请好朋友1.师：孩子们我们在课文的学习中认识了很多故事中的朋友，今天老师就请来了一位朋友，它是谁啊？（ppt小壁虎的图片） 生：小壁虎 师：对。我们在哪一课见过它呢？ 生：小壁虎借尾巴（ppt小壁虎借尾

3、巴） 师：是的，小壁虎到处去借尾巴，都没借到，当它失望回家后惊讶地发现了什么呢？ 生：它长出了一条新尾巴啦！师：对，是的，小壁虎长出一条新尾巴了，（PPT出示这句话）一起读。生：读。师：是啊！小壁虎可开心啦！它想把这个好消息分享给它的朋友们，于是决定在家里举办一个庆祝会，时间是在明天晚上7点。2.师：它先邀请了谁？（PPT小燕子的图）生：小燕子。师：咦，小壁虎会怎么跟小燕子说呢？生：小燕子，我的尾巴已经长出来了，我想请您明天晚上7点到我家参加我的庆祝会。（PPT内容）师：先给对方打个招呼，多有礼貌的小壁虎呀。谁还能这样说一说？生：小燕子，我的尾巴已经长出来了，我想请您明天晚上7点到我家参加我的

4、庆祝会。师：说清了开庆祝会的时间，也说了庆祝的原因，简单又明了，会说话的小壁虎。3. 师：小壁虎接着又邀请谁啊？生：牛伯伯（ppt牛伯伯图片）师：小壁虎又该怎么对牛伯伯说呢？生：牛伯伯，我的尾巴已经长出来了，我想请您明天晚上7点到我家参加我的庆祝会。师：是的，小壁虎也想这样说，齐读这句话。（PPT出示这句话）于是，小壁虎来到了牛伯伯家，（ppt牛伯伯的家）它礼貌地轻轻敲门，可是就是没有人来开门。（二）需求驱动引出留言条1.师：咦？牛伯伯不在家，怎么办呢？ （抽2生回答）（预设1有人答出留言条）生：给牛伯伯写一个字条。师：哇，这是个好办法，还有没有什么好办法呢？生：师：你们想了那么多的好办法，小

5、壁虎就用了刚才那个小朋友想到的办法。（预设2都没有人答出）生：打电话。师：这是个好办法！但是小壁虎的妈妈说小朋友不能用手机。生：敲其他小动物的门，让它转告牛伯伯。师：这也是一个好办法。可是牛伯伯的邻居不在家咋办呢？ 生：去找牛伯伯。师：这也是一个办法，但是小壁虎还有其他的事要做，没有时间去找牛伯伯。小壁虎想到了这样一个办法：它在牛伯伯家门上写上了一张字条。（PPT出示小壁虎写留言条）请个小朋友来读一读。生：读师：咦？有没有发现字条上的内容就是它想对牛伯伯说的话啊？生：发现了。师：那牛伯伯回家看到这张字条是不是就明白小壁虎要告诉他的事情啦？生：是的。师：像小壁虎这样，如果有事情要告诉对方，但对方

6、又不在，我们就可以把要告诉他的话写在纸上，这就叫做留言条。（贴：留言条）留言条在生活中很有用，今天这节课，我们就来学习写留言条。（贴：学写）二、研读例文，探究写法（一）探究内容把事情写清楚1.朗读。师：孩子们这是我们语文书第55页的一张留言条，请大家翻开语文书55页,找到这张留言条。先自己小声读读，读完的同学请用坐直的动作告诉我，开始吧！生：读。师：孩子们读得很认真，那谁愿意来读一读呢?（指名读）2.梳理。师：你的声音真洪亮，谢谢你，请坐。这张留言条是留给谁的呢？生：留给妈妈的。师：是的，留给谁就写上你对她的称呼，留给妈妈，这就写妈妈。那如果留给老师，这就写？生：老师师：嗯，如果留给小芳，那这

7、就写？生：小芳。师：真棒！那又是谁写给妈妈的呢？生：小新写给妈妈的。师：是的，谁写的就要写上谁的名字。那如果是爸爸写的,这就写？生：爸爸师：那如果是你们写的留言条，那就要写上你们的？生：名字。师：太厉害了！留言的时间是什么时候？一起说。生：11月4日上午。师：那小新给妈妈的留言中说了几个意思呢？第一个意思是什么呢？生：外婆打电话说做了小新爱吃的红烧鱼，他就不在家吃午饭了。师：是的，找的很准确。那第二个意思是什么呢？生：从外婆家带点菜回来，让妈妈少做点菜。师：对，第二个意思也被你找到啦！ 孩子们 妈妈看到这张清楚的留言条心里就明白了。3.比对。师：其实小新之前是这样说的，一起读（ppt），那妈妈

8、读了这张留言条会有什么疑惑？生：为什么不回来吃饭呢?为什么少做点菜呢？师：是啊！妈妈看了也不明白。所以小新写完这张留言条，他也不满意，他就把留言条改成了这个样子的。（PPT出示不完整的留言条）。孩子们你们仔细比较这两张留言条，你发现写留言条的事情时要注意什么呢？生：要把事情说清楚。4.小结。师：是的，看来，写的时候，一定要像小新这样，把你想告诉对方的事情一点一点说清楚，说明白。（贴：把事情说清楚）（二）探究格式把格式写正确1.再次研读。师：接下来，我们再来看小新的这张留言条，（PPT留言条）你发现它的格式有什么特别的地方？把你的发现和同桌说一说。2.交流发现。师：关于留言条的格式，你有什么发现

9、？生：我发现 师：不错，还有没有不一样的地方？（你好棒！你有一双亮眼睛）3.小结格式。（格式动画）师：啊，原来写留言条时，还有这么多格式的要求啊！为了帮助大家看清楚，余老师请来了一个好帮手，瞧！我请格子来帮忙。（PPT有很多格子的）师：我们一起来总结一下，先写，一起说。生：先写是留给谁的。（PPT方框先写留给谁）师：（PPT妈妈）顶格写，后面跟着小冒号。留给谁，谁就顶格写。（拓展：这是小新留给妈妈的，那妈妈就要顶格写。如果留给老师，老师就要顶格写。留给爸爸的，爸爸就要顶格写，留给小芳的，小芳就要顶格写）师：再写生：再写有什么事。（PPT）师：注意要把事情写清楚哦，另起一行空两格。最后写？生：最

10、后写自己的名字和时间（PPT小新 11月4日上午 ）师：另起一行右边对齐。注意谁留的留言条就要写上谁的名字哦，这是小新留给妈妈的留言条，这就要写小新。如果是你们的留的留言条，这就写？生：我们的名字。对完全正确。师：小朋友，你们明白留言条的格式了吗？生：明白了。师：那好，孩子们在写留言条时一定要采用正确的格式。（贴：格式写正确）4.巩固格式。（1）改一改。师：咦，余老师突然想起了小壁虎写给牛伯伯的留言条，你们来看看，它的格式对不对？生：不对，师：哪里不对？生：没有日期。师：没有写日期，可能有什么后果？ 生：牛伯伯就不知道什么时候去参加小壁虎的庆祝会。师：是的，没有日期，牛伯伯不知道什么时候来啊。

11、这张留言条没有日期，可是一件大事情哦，来我们给它帮帮忙加上日期。（PPT）好啦！这样改好后，牛伯伯就一定能按时参加小壁虎的庆祝会啦！（2）看一看。师：我们帮小壁虎修改了留言条，那小壁虎学会了吗？瞧，小壁虎来啦！生：看微课视频 师：小朋友小壁虎写对了吗？生：写对啦。师：那我们把掌声送给小壁虎吧！（3）贴一贴。师：余老师真高兴！看来小壁虎和你们都知道了该如何写留言条，接下来，余老师奖励大家玩一个游戏。这个信封里有一张留言条，（手上拿信封）是小新看到书上的场景后写的。哪个场景呢？（PPT出示场景一）请个小朋友读一读。生：读师：读得真好！这张留言条是留给谁的呢？生：老师。师：小新写的这张留言条有点调皮

12、，它们的格式都乱了。你看，我把它们都请出来了。（倒出信封里的东西）哦，这还有一张有格子的纸。那现在你们能帮我把它们按照留言条的格式贴回这张有格子的纸上吗？（师拿着这张纸）生：能。师：注意了，开始之前先听要求：每个小组的组长抽屉里有一个信封，请组长一会儿拿出信封里的东西，以4人小组为单位，先讨论一下信封里的内容应贴在什么位置，然后赶紧按照留言条的格式贴上去，每人负责贴一个内容，贴完后一起读一读。完成的小组请举手告诉我。我来检查，如果格式全对，余老师就奖励一张小云雀。要求清楚了吗？生：清楚了师：那就赶紧开始吧！生：贴留言条：（正确的老师贴小云雀）师：好，请组长把你们贴好的留言条举起来，哇！看来你们

13、都很棒，都清楚了留言条的格式。把掌声送给自己。请组长把信封和留言条迅速放在桌子的左上角。三、表达实践，动笔书写。（一）想想。师：现在挑战升级，接下来余老师要请你们写一张留言条。写什么内容呢？师：来，看这是我们书上的一个情景。谁来读我听听？你来。生：读师：好了不起，这么长的句子都被你读好了，哎，这个留言条是留给谁的？生：留给小芳的。师：嗯，留给小芳的，所以什么应该顶格写？生：小芳。那谁写给小芳的？ 生：写自己的名字师：记住凡是不知道谁写的时候都可以写自己的名字，一定不会出错。你还想说生：随便写一个师：因为这有没有规定谁去给小芳留言。日期写什么时候呢？生：今天的日期师：也就是12月3日。那告诉小芳

14、什么事情呢？生：告诉小芳明天九点到学校参加书法小组的比赛。（PPT）（二）说说。师：如果你要告诉小芳这件事，那你对小芳说什么？生：小芳 明天上午九点到学校参加书法小组的比赛。师：你看，你说的就是你告诉小芳的事情，写留言条的时候，就把你要说的话写下来就可以了。好了，孩子们，就像这个孩子一样把你要对小芳说的话写在这张留言条的练习单上。（PPT练习单）你们看，这上面有方格子也有横线，你任意选择其中一种来写。孩子们如果遇到不会写的字，用拼音代替。那请大家拿出练习单开始吧。（三）写写。师：写字时要注意头正、身直、脚放平哦。（四）评议。（展示一个写的好的，画个五星，评价：格式正确，事情清楚） 1.（评价写

15、的好的留言条）师：小铅笔请放下，大大的眼睛看过来，这个小朋友特别会听口令，余老师奖励她一张小云雀。知道吗？上课学会听口令，那可是一种超强的学习能力。你们看这张留言条写得怎么样？格式正确吗？（ppt出示正确的第一张留言条）生：正确师：格式正确，奖励一颗五角星。那内容写清楚了吗？生：清楚了（师用波浪线勾画）师：是的，不仅采用了正确的格式还写清楚了留言的内容，奖励一颗星。2.（评价有错的留言条）师：手中铅笔放下来，大大的眼睛看过来。这是我们班一个小朋友的留言条。（有错的留言条）这张留言条有什么问题呢？如果你是小芳，你觉得讲清楚了吗？生：没有师：那为什么呢？生：因为他没有说几点去和到哪里去。师：是的，它没有说清楚时间、地点和什么事，那你能帮帮他吗？生： （师帮他改）师：时间、地点、什么事可是留言条里的重要内容，丢了他们留言条就失去了留言的功能了。谁谁会改了吗？师：小朋友你们的留言条写清楚了吗？请对照要求，自己改一改，如果改好了和你的同桌交换读一读，注意如果你读懂了同桌写的留言条就给它画上五角星，表扬他，如果没讲清楚就提提小建议，帮帮他。好吗？（师：真好有的同桌已