定语从句的运用（高考调研课）

1、PAGE PAGE 5教 学 设 计课 题：_定语从句的运用（高考调研课）学 科：_英 语 _所用教材：高 三 _年级第 _册设 计 者：_刘丽珍 _ 单 位：_台 山 一 中 _2011年 9 月 19 日教学设计-定语从句的运用（高考调研课）教学设计理念1教学内容分析本着实用和新颖两者相结合，任务型教学和探究式学习相结合的原则本人设计了定语从句的运用这样一堂课。本节课是高三第一轮复习中，模块一的语法定语从句专题复习的第三节课，定语从句的运用。内容包括定语从句在历年广东高考语法填空中的运用，在基础写作和读写任务概要写作中的运用。目的是结合高考进一步强化定语从句的知识，以及提高综合运用定语从句

2、的能力。2学情分析1）通过前面两节课的学习，以及高一高二的学习，学生已经懂得了定语从句的一些基本的结构和知识，能够比较好地去处理一些定语从句的题目。2）学生定语从句的知识比较琐碎，在运用上缺乏系统和针对性。3）平时的那种简单的判断先行词填关系词的练习让他们觉得枯燥和无用。4）在具体的文本比如语法填空中，学生们总是无法判断出是定语从句。5）写作中学生仍然无法有意识的和正确地使用定语从句。6）他们迫切需要有一些新的东西，既能让他们联系已有的定语从句的知识，又能联系高考，给他们一些新的冲击和综合提升。教学目标设计三维目标知识目标学生能在语篇中判断出定语从句，并能正确使用关系词。学生能根据中文翻译出含

3、有定语从句的格言警句。能力目标学生能正确使用定语从句来描述事物。学生能竖立在基础写作和读写任务概要写作部分使用定语从句的意识。学生能在基础写作和概要写作部分正确使用定语从句。情感目标学生能在用定语从句描述中秋节的游戏中体会中国传统文化。学生能在含有定语从句的格言警句中学习一些精神文化。学生能在定语从句和高考题的结合中，重新燃起对本以为枯燥语法学习的兴趣。教学重点结合广东0711年的高考题，在含有不同从句类型的语篇中判断出定语从句，并正确使用关系词结合0711年广东高考写作的范文，培养学生在基础写作和概要写作上有意识地使用定语从句教学难点在不同的从句中判断出定语从句能看出定语从句中的分隔现象定语

4、从句在写作中的正确使用，不烂用也不用错。教学策略游戏导入，激发学生兴趣让学生自己探究语言，分析现象合作学习，发现规律任务型教学和探究式学习教学辅助手段多媒体，黑板，学生之前上网搜索的资料教学过程步骤内容方法目的时长引入She is a woman.She is a beautiful woman.She is a beautiful woman who abandoned all her family, flew to the sky and lived alone in an isolated palace.Who is she?(Change)猜猜看：游戏引入激发学生的兴趣，激活学生6Sh

5、e is a beautiful woman_abandoned all her family, flew to the sky and lived alone in an isolated palace.练习巩固让学生在游戏之后能使用先前的知识正确填出关系词判断-找到先行词-还原-确定关系词重现，联系旧知识以旧引新展开定从的运用:1.语法填空2.Summary3.基础写作PPT展示让学生了解本堂课要学习的内容12定语从句在0711高考语法填空中的运用1.Cursing my misfortune, I was wondering where I was going to spend the

6、night when I realized that the villagers who had gathered around me were arguing as to who should have the honor of receiving me as a guest in their house. 2. the head of the village was tying up his horse to my car to pull it to a small town some 20 kilometres away 36 there was a garage. 探究，合作学习让学生

7、能够在语篇中判断和使用定从83格言警句中的定语从句不到长城非好汉He who doesnt reach the Great Wall is not a true man .He _ is ill to himself will be good to nobody. 人不自爱，焉能爱人？ He who _(laugh) last laughs best . 谁笑在最后, 谁笑得最好。 1学生展示自己之前在网上找到的含有定从的格言2设置填空的任务1调动了他们合作学习的热情；2.设置任务，让他们去发现从句运用的特点和规律8提升1概要写作中误用和正确使用定语从句(改错+练习巩固)1.A girl, w

8、ho is disabled, but she succeeded by her fathers appreciation education.2. The article tells us that Zhou Tingting is a disabled girl. She succeeded through her father, Zhou Hongs appreciation education.The story is about Tom, _was given extra exchanges mistakenly and returned it honestly. And it te

9、lls us that honesty is the best policy.发现式练习1.通过学生自己的错误让他们明白定语从句在概要上应该如何正确使用2.通过练习巩固102基础写作中使用定语从句整合信息,提高句子的表现力(1.抽查背诵10年高考基础写作中含有定从的三个句子;2.练习:08年和10年高考写作中用定语从句来表达实施时间：2011年1月1日起实施范围：全国目 标：所有室内公共场所无烟This decision, _aims to make all indoor public places smoke-free, will come into effect from the firs

10、t day of 2011. 唤醒学生已有的知识通过练习提升综合运用能力激活学生已有的知识,培养写作中使用定从意识,提高综合能力73课后作业:1）.背诵定从的格言警句 2）. 5句话作文（使用定语从句）强化记忆使用八.板书定从: 先行词(名,代,句)+ 关系词(代,副) 找先行词- 还原法确定关系词1.判断2.找到先行词3.还原法4.确定关系词不到长城非好汉He who doesnt reach the Great Wall is not a true man .九.教学评价与反思教学评价表评价项目得分课前参与了小组活动（寻找含定从的格言）1 2 3 4 5课堂上感觉轻松，有效1 2 3 4 5能积极参与学习和讨论中去1 2 3 4 5能正确判断定语从句和正确使用关系词1 2 3 4 5能用定语从句去整合基础写作中的信息1 2 3 4 5教学反思本节课的亮点有两个，一是将枯燥的语法与学生的真实的生活情境结合起来（恰逢中秋，将定语从句以游戏的形式和中秋的文化结合起来，激发了学生学习的兴趣），二是将语法与高考的相关题型结合起来，尤其是将定语从句和基础写作以及读写任务中的概要写作结合起来，这也是本人的一个新的尝试。通过听课老师和学生的反馈我发现这种形式教法比较新颖，课堂气氛非常好