四年级上册科学教案

1、学校四年级上册科学教学方案 一、教材分析：本册教材有四个单元“ 天气” 、“ 溶解” 、“ 声音” 、“ 我们的身体” ；与原教材相比缩减了一个单元,削减了“ 磁铁” 、“ 有生命的物体” 两个单元,增加了“ 我们的身体” 单元； 掩盖了生命科学、 物质科学和地球与宇宙科学三大 领域,详细为：生命科学（生命体的结构与功能） 我们的身体；物质科学（物 体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间 （地 球和天空的变化）天气；调整后的新教材,内容体系更加科学、合理；每个单元都有七个教学内容, 一般每个教学内容为一个课时；依据教学建议, 对典型的过程和方法绽开充分的探究, 不以

2、1 课时为限制；应当加强单元后的总结性教学,帮忙同学梳理概念、澄清观点；二、学情分析：同学经受了一年的科学学习,对科学课的学习已经有了肯定的基础；比如,对周遍的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法, 特殊是观看的方法；同学的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强；因此,这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期；本学期,四年级有三个班级； 班级同学数基本在 的顺当组织开展留下了较大的难度；三、教学目标：本学期是培育同学科学素养的至关重要的时期；个,较多的人数也为科学学习教学中要因势利导, 积极引导同学在学习汇总敬重客观事实、留意证据、 大胆质疑, 逐步养成良好的科学品质和思维方式,真正

3、提高他们的生活质量和学习质量；四、教学措施：（详细内容见单元方案）1、解同学对所学科学问题的初始想法,特殊是一些概念懂得过程中显现的想法；2、指导同学反复进行掌握变量的试验； （掌握变量试验要加以指导）3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录；4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象；5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工,形成正确的说明；五、同学素养的要求：1、环保训练 通过对“ 溶解” 、“ 声音” 、“ 天气” 、“ 我们的身体” 四个单元的教学,培育同学的民族骄傲感和自信心, 同学喜爱大自然的情感以及积极探求新知和仔 细、科学的态度,激发他们的创新欲望；提倡人人参与环境

4、爱护；2、心理素养 合作、公平的师生关系： 在课堂教学过程中, 制造一种生动活泼的师生共 同合作完成学习任务的情境, 让同学感受到自己是学习的主体,是教学活动的参 与者；通过小组争论、师生对话等形式,开发同学的心理素养,激发学习爱好,培育同学以开心的心情,以特殊的情境教学提高同学的心理素养；体验胜利,增强自信心：在教学中留意尽量分解难点, 通过学习能看得懂,学得会,并比较轻松地完成学习任务,让同学在学习过程中获得胜利感,让他们建立自信心；激发爱好,大胆地探究：依据同学实际情形,创设探究活动的愉悦情境,耐心启示诱导, 使他们树立正确的学习目的,形成良好的学习动机； 充分挖掘教材中的爱好因素, 运

5、用直观教学手段和敏捷多变的教学方法来激发同学学习爱好；准时评判、 适时引导： 对同学在学习过程中的缺点和错误,要赐予足够的宽容,耐心地矫正, 坚持夸奖勉励为主, 特殊是对成果处于中下游的同学赐予及 时夸奖、确定,使他们发言积极,课堂活跃；这样更有利于他们成长；六、专题讲座,学科竞赛 学校科学课程是以培育和进展同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程,即通过科学训练使全体同学逐步领悟科学的本质,乐于探究, 喜爱科学, 并树立剧烈的社会责任感； 使全体同学学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题,为他们的终身学习和生活打好基础；践活动支配如下：依据学校及教研组的指导, 科学实第九周食物里的有

6、害物质、第十四周 太阳能热水器的进展与使用全期举办四年级科学学问竞赛一次；七、优生、潜能生辅导支配 1、学困生的转化 在科学学习方面的学困生,他们记忆才能差,反应也较慢,面对以上情形,预备实行如下转化措施：（1）联系生活实际,充分调动学困生的学习积极性；（2）采纳夸奖为主,批判为辅的训练手段,提高他们的学习积极性；（3）利用课余时间为其补习,使他们不被落下；2、尖子生的培育（1）采纳“ 一帮一、一对红” 的政策,尖子生帮忙学困生,增强他们的自 信心,以求共同进步；（2）每周利用一节课的时间,说说自己的学习心得,提高学习的爱好；（3）对尖子生的平常学习, 也要多观看, 多训练,防止他们显现骄傲现

7、象；八、同学学习评判的内容、方法、手段（一）留意同学平常的制作才能、 观看才能与试验探究才能的培育,让同学在做一做, 看一看, 想一想中去探究学习科学学问学问,科学；并在作科学的过程中学（二）成立互助小组,由班级中优秀同学帮助学困生；（三）建立学习组织,发挥小组合作学习的作用, 让每个人尽到自己的努力；九、教研专题及争论措施（一）课题名称：培育同学科学试验设计才能,助推同学科学素养（二）争论措施：从同学的探究性学习过程入手,以试验为主,社会实践为 副,力争让同学从亲自动手试验, 把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体 进行再现, 细心设计问题情境让同学以试验方式加以验证,并对试验过程中观看

8、到的现象进行摸索, 写出观看报告； 同时留意同学的探究性学习的精神培育,及 过程的培育；十、教学进度支配周次日期内容1 9 月 3 日 9 月 7 日1 我们的食物2 9 月 10 日 9 月 14 日2 我们的养分 3 饮食与健康3 9 月 17 日 9 月 21 日复习4 9 月 24 日 9 月 28 日4 水变咸了 5 怎样加快溶解5 10 月 1 日 10 月 7 日6 做一杯饮料 7 水里有什么6 10 月 8 日 10 月 12 日复习7 10 月 15 日10 月 19 日8 植物的身体 9 植物的根8 10 月 22 日10 月 26 日10 植物的叶（一） 11 植物的叶（

9、二）9 10 月 29 日11 月 2 日12 植物的茎10 11 月 5 日 11 月 9 日复习11 11 月 12 日11 月 16 日13 热气球上升的隐秘12 11 月 19 日11 月 23 日14 充气玩具里的科学13 11 月 26 日11 月 30 日15 小火箭 16 瓶吞鸡蛋的隐秘14 12 月 3 日 12 月 7 日17 水流有力气15 12 月 17 日12 月 21 日18 杯子变热了 19 水变热了16 12 月 13 日12 月 19 日20 它们会生热吗17 12 月 20 日12 月 26 日21 谁热得快18 12 月 27 日1 月 2 日22 太阳能

10、热水器19 1 月 3 日 1 月 9 日复习20 1 月 10 日 1 月 16 日考查十一、方案实施情形督查 督查是否按方案进度完成教学任务、各项指标的完成情形；第一单元 天 气 1、我们关怀天气【教学目标】科学学问：1、初步感知可以从云量、 降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；2、知道常见的一些天气现象和天气符号；过程与方法：1、能对各种天气现象进行分类；2、运用感官观看天气,并学会用简洁的词句把它记录下来；情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关怀天气的意识；【教学重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号；【教学预备】1、用天气符号标注城市天气情

11、形的中国地图一张；2、每组一套天气符号卡片；3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4、每个同学科学记录本各一本；【教学过程】一、熟悉天气现象 1、出示一张“ 城市天气预报图” ：这是一幅中心气象台的天气预报图,图中 显示了哪些天气现象？ 2 、依据同学的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称； 3 、提问：你们仍知道哪些天气现象？（依据同学回答出示相应符号） 4 、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类； 5 、汇报沟通；二、描述今日的天气怎样？1、今日的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对 今日的天气进行观看, 然后用一些词或句子将观看到的现象记录在科学记录本上；（出示观看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看,然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上；）2、提问：今日的天气对我们的生活有什么影响？你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？）（如不知如何回答可提问： 3、熟悉“ 网状图” 的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有 没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 3 页,看看书