小学语文人教二年级下册（统编）第六单元-部编本小学语文二年级下册第16课《雷雨》教学设计

1、部编小学语文二年级下册第16课雷雨教学设计唐家河小学校 许雪梅一、教材分析部编本语文教材二年级下册第六单元围绕“观察思考”这个主题，编排了古诗二首雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多4篇课文。本单元仍是按照人文主题和语文要素双线并进组织单元结构的特点，人文主题侧重于渗透面对神奇的大自然、神秘的太空，会有问不完的“为什么”，好奇心引领学生去观察、去思考。语文要素是学习试着不出声读课文，朗读本课带动词的句子时重音落在动词上。对于二年级下学期的学生而言，学习雷雨一课生字新词没有难度，体会带“压、垂、挂”等动词的运用之妙；学会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,领悟作者按一定顺表达观察到的景色有一定难

2、度。因此，教学中，教师可降低难度，调整梯度，采用乱句组段引导学生体会表达顺序、结合图片（视频）识字，联系生活经验说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。二、教学目标基于教材内容、语文课程标准（2023版）的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标制定如下：1.认识“压、蝉、枝”等7个生字，会写“雷、黑、垂”等9个生字。2.能正确流利地朗读课文,朗读本课带动词的句子时重音落在动词上。能背诵课文。学习不出声读课文（默读）。3.能边读边想象。会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，通过朗读表现雷雨前后的不同景象。三、教学重难点：会说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，通过朗读表现雷雨前后的不同景象。 四、教

3、学准备多媒体课件、歌曲夏天的雷雨雨的印记、阅读文本夏天、雷雨前后视频。教学时间 两课时教学过程第一课时一、课前诵读1、诵读相关诗句。 夜来风雨声，花落知多少。 好雨知时节，当春乃发生。 空山新雨后，天气晚来秋。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。2、阅读材料:夏 天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦！哗!哗!哗!大雨快活地下起来。下了一阵儿，风去了，云散了

4、，闪停了，雷公公回家了。天边挂起彩虹。柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡。多干净，多精神！你闻闻！连空气都是香的。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：“咕呱! 咕呱! ”二、导入：播放夏天的雷雨动画，板书课题。【设计意图：通过听儿童歌曲及欣赏动画，边听轰隆隆的雷声和哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感觉，激活雷雨前、雷雨中自然界的景象变化的生活体验。激发学习课文、产生探究自然奥秘的兴趣。】初读课文，整体感知。课文的主要内容是什么？课文一共有几个自然段？说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？新知释疑。 1.学习“雷雨前”部分。自读13自然段，圈出作

5、者写了哪些雷雨前的景物？交流预设：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”理解：结合学生生活经验理解“压”。指导朗读。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读真安静啊齐读。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。怎么样是“乱摆”？做动作。拓展说话“一阵大风吹来，还吹乱了什么？”蜘蛛从网上垂下来，逃走了。根据图片和生活经验辨析理解“垂”。闪电越来越亮，雷声越来越响。2、学习“雷雨中”部分。自读46自然段。你感受到了什么？指导朗读。出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。谁想读读这句话。读的让大家好象看到了这么大的雨？只要读好“哗，哗，哗”三个字，就能读好这句话。还可以怎么读？“哗，哗，哗”的声音

6、，表明不仅下得急，下得大，要读得重一些，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。小结：雷雨由大变小，真是变化莫测！3、感受“雷雨后”的美景。 读7、8自然段雷雨后的景象。 体会用得好的加点词。朗读指导。一条彩虹挂在天空。 “雷雨前”“雷雨后”景色对比读。小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。【设计意图：视频的演示和配乐是为了营造情境，增强学生的直观感受，促进学生更好地去感悟文字，向读出重音、读出理解过渡，用声音来表达自己的理解。】五、新知拓展：读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。毛毛雨 阵雨