小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-祖先的摇篮教案

1、祖先的摇篮教学设计教学目标：1、认识本课的生字，并且学会书写“忆”字。2、正确流利地朗读课文。3、认识“摘野果”等动宾短语并学会说这样的短语。教学重点：认识本课的生字，并且学会书写“忆”字。教学难点：认识“摘野果”等动宾短语并学会说这样的短语。教学过程：一、导入新课 1、从图片上看到了什么？（小宝宝在摇篮里）他在摇篮里干么？（它在摇篮里睡觉）看来他很喜欢摇篮，鱼儿喜欢在哪里生活？（大海）那我们可以说大海是鱼儿的摇篮，什么是蜜蜂的摇篮？花丛是蜜蜂的摇篮。联系生活，你还能说什么是什么的摇篮？（天空是鸟儿的摇篮、祖国是我们的摇篮） 2、孩子们知道我们祖先的摇篮在哪里吗？今天我们就一起走进23课，“祖

2、先的摇篮”，伸出小手和老师一起写一写课题。（板书课题）二、学习课题中的“祖” 1、课题中就藏着一个生字宝宝，谁来拼读一下？你能带领孩子们读一读这个字吗？2、你有什么好的方法可以帮助我们记住这个字呢？（加一加、换一换、 组词）3、认识了课题中的生字宝宝，我们一起来读读课题吧！三、初读课文，整体感知 1、请孩子们翻到课本的102页，自由地朗读课文，边读边用笔圈出本课的生字，遇到不熟悉的字词借助拼音多读几遍，把句子读通顺。2、读完课文后，谁来说说什么是祖先的摇篮。（原始森林）四、学习诗歌1小节1、那原始森林到底是个什么样子呢？请孩子们大声地读读诗歌的1、4小节，边读边把描写原始森林的词语画上横线，开

3、始读吧！2、读完后，谁来说说，从文中你知道这是什么样的原始森林？3、“浓绿”的原始森林，哪一张图片可以用“浓绿”形容？为什么是第一幅？谁来认读一下这个词语？你有什么方法可以帮助我们记住字？（加一加）老师来说一个谜语，孩子们来猜猜是哪一个字？农田不缺水，请猜个字？（浓）这就是猜字谜识字法。（贴猜字谜）4、从文中你还读出了什么样的原始森林？“一望无边”的原始森林？谁来找到了这个词语，我们班会读书的孩子越来越多了，孩子们能做一做“望”这个动作吗？这就是做动作识字法。（贴）你还能用“望”组哪些词？（希望、渴望、愿望）从图上你看到了一望无边的什么？（大海、沙漠、草原），5、那浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝

4、天，蓝天的蓝和摇篮的篮一样吗?有什么不一样？（部首不一样）这两个蓝、篮的下面部分都是一样的，他们长得非常地像，我们就把他们称之为形近字。我们可以通过形近字比较法来认识生字。（贴形近字）五、学习第4节1、孩子们会区分这两个篮、蓝了吗？生字宝宝会认了，相信诗歌你也一定会读？谁来读读？（指导朗读）2、带着这种感情我们一起来读读诗歌的第四小节，第四小节中就藏着一个生字宝宝，谁来读读，这个音节能拼读吗？为什么不能？我们直接来呼读它！孩子们用自己喜欢的方法来记记这个字吗？（加一加、减一减），竖心旁的字我们还学过哪些？（快、情、愉）这种积累同部首的字的方法就叫做部首识字法。（贴：部首识字）3、孩子们再仔细观

5、察这个“忆”字，它左边胖还是右边胖啊？（右边胖）我们在书写的时候注意它是一个左窄右宽的字，在书写这个字的时候还应注意什么？（竖心的起笔在横中线上，不能将乙写成己）这个“忆”字我们应该按怎样的笔画笔顺来书写呢？伸出小手和老师一起来写写吧！请孩子们在田字格中先描摹这个忆字，再在后面写两个。六、学习诗歌的2、3小节 1、我们祖先曾在原始森林做了哪些事呢?请孩子们用自己喜欢的方法读读诗歌的2、3小节，你可以大声朗读，也可以和同桌互读，边读边圈出我们祖先在原始森林做的事，开始读吧！读完课文后谁来说说我们祖先在原始森林里做的那些事？（摘野果、掏鹊蛋）能准确在文中找到答案，看来读书很用心。 2、（出示2、3

6、小节中的生字）谁先来读读这些生字宝宝？2、3小节中的生字宝宝孩子们有什么方法可以记住它们呢？小组内可以互相说一说你能用哪些方法记住这些字，看谁的识字方法最多，老师就奖励他一个笑脸。开始讨论吧！3、谁来说说你是怎样记住这些生字宝宝的？（摘和掏可以用部首识字、做动作识字法、联系生活实际识字法 赛可以用组词识字法 逗可以用部首识字法还可以用编口诀识字法（贴编儿歌） 逮可以用部首识字法 蔷薇可以用部首识字法）4、孩子们用多种方法认识了这些生字宝宝，谁来当小老师教教孩子们？5、这会儿生字宝宝又跑到了这些词语中，你们还认识他们吗，谁来读读。6、下面我们来放松一下，玩一个“找朋友”的游戏，请仔细听游戏规则，拿一个字卡片的孩子问，拿两个字卡片的孩子回答，老师先来示范一下（摘的朋友在哪里？相对应拿到野果的孩子就回答摘的朋友在这里）（师发卡片分发给参加的孩子）拿到卡片的孩子先看一下自己卡片上的内容，游戏正式开始了。 7、孩子们快速地找到了自己的朋友，下面的孩子们来当当小评委，看他们都找到了自己的朋友了吗？像这些表示做什么的词语你还能说几个吗？（摘西瓜、打篮球、看电视） 8、这些生字宝宝非常调皮，他们又跑到了这首儿歌里，让我们一起拍手来读读这吧！七、指