小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-推荐一部动画片(简)成华区石室小学吴婷婷

1、推荐一部动画片 成华区石室小学 吴婷婷教材分析：“口语交际能力是现代公民的必备能力之一。”小学语文新课程标准的总目标中明确提出：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。新课标对1、2年级的口语交际做了更细致的要求：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈态度自然大方有礼貌；有表达的自信心，积极参与讨论，敢于发表意见等。部编版新教材在口语交际方面下了很多“功夫”。1、2年级教材中共出现口语交际的次数为16次。口语交际的若干训练点，在各册教材中由浅入深、由易及难地分散体现。口语交际能力的发展是呈螺旋式上升的，“说”的方面，从敢说到说清楚，

2、能力训练要求逐步提高。而“听”的技巧也从能听发展到会听，难度逐步在提升。二年级下期教材中有四次口语交际，分布在一、三、五、八单元，第一次口语交际活动，内容聚焦“注意说话的语气”；第二次口语交际以“长大以后做什么”为主题，这是一个既有针对性，又具有开放性的话题，可以让每一个学生都有话可说，这一次的交际练习是一个表达询问应对的多回合交际互动；第三次口语交际的重点是讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能主动发表意见。“推荐一部动画片”是本册教材的第四次口语交际，本次口语交际是这学期最后一次口语交际，也是低学段最后一次口语交际。引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深刻的推荐给同学。教材从

3、说和听两方面对学生口语交际提出要求：说的要求，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的要求，要求认真听，了解别人讲的内容。说话的速度，认真听既是口语交际的能力，也是口语交际的习惯。不仅是在口语交际课堂上注重习惯的养成，还要引导学生在日常语文学习以及生活交际中多注意，以逐步培养学生良好的交际习惯。学情分析：在一年半的语文学习中，学生已经进行了12次口语交际课，习得了大方的交际习惯、基本的交际原则、认真倾听的意识，能做到乐于表达、有礼貌的提问、用商量的语气与人沟通。这学期经过前三次的口语交际课，学生又进一步学会了：说话不生硬，清楚地表达自己的想法，简要说明原因，主动发表意见，并且要认真听，耐心听一人

4、说完另一人再说。这一次口语交际又提出了新的要求，说的方面提出了技巧性的新要求注意说话速度，让别人听清楚；听的方面提出了总结性的要求认真听，了解别人讲的内容。二年级的孩子语速存在过快含糊不清或者过慢影响表达的情况，会影响学生的表达同时也影响听的学生的理解。从内容上来说学生对自己喜欢的动画片能够脱口而出，但是在 “说什么”能吸引别、“怎么说”才能让别人听清楚方面则有难度。在听的方面，学生会听自己感兴趣的内容，但要了解别人讲的内容就还有一些差距。教学目标：激发学生交流的欲望，能把自己感兴趣的内容说清楚。引导学生注意说话速度，让别人听清楚讲的内容。能认真听，了解别人讲的主要内容。教学重难点：学生推荐动

5、画片时说清楚最吸引自己的一点，让别人也喜欢。教学过程：激趣导入，揭开话题，产生交际欲望。孩子们个个都特别有精神。你们喜欢动画片吗？今天，我们就来聊聊动画片，吴老师给孩子们带来了许多动画片，睁大眼睛仔细看哦！三、二、一（播放视频）看来你们确实喜欢动画片，个个都好激动，忍不住叫出了他们的名字。想不想把你自己喜欢的动画片的片名告诉大家（出：片名）。你们听清楚了吗？那是因为他说话（生：声音洪亮、说得清楚）。他带上了一张小嘴巴（小嘴巴图）说话的时候要注意声音洪亮、把话说清楚（贴），你的小耳朵也很灵，我们也要带上了小耳朵，（小耳朵图）听别人说话的时候要注意认真听、耐心听（贴）。其他孩子最喜欢什么动画片呢？

6、为什么喜欢这部呢？完整的说一说。PPT能像他这样，说说你喜欢的动画片吗？二、猜动画，说清动画内容。1.你们看的动画片看的真多，别看吴老师是大人，我也喜欢看动画片。想知道我喜欢看什么吗？哪有那么容易让你们知道呀，来猜一猜吧。 动画1：超级飞侠。 （播放录音）T：你们怎么那么快就知道了？S：我听过 T：听过就记住了，看来音乐让你难忘。 S：我看过。T：每次听到音乐就让人兴奋，你就知道好戏就要上演了。评价：我也是被这个动画片的音乐吸引的。节奏轻快，听起来让人充满活力。（板书：音乐） 动画2：哆啦A梦。（PPT出文字）吴老师还有喜欢的动画片呢,仔细看，猜猜是什么？出第一句：T：是什么？为什么呢？出第二

7、句：T：想法有没有变？为什么？T：到底是不是呢？出第三句：是什么呀？哈哈，就是那个蓝胖子哆啦A梦。怎么就猜到了呢？T：哦，这个人物太有特点了。我特别喜欢哆啦A梦他那个胖胖的身体、圆乎乎的脑袋，除了脑袋，还有他的肚子，两支小手，两支小脚全都是圆滚滚的，特别可爱。T：有和我一样，喜欢他的吗？你喜欢他的什么？T：看来我们都是喜欢蓝胖子哆啦A梦人物（贴板书），可我们喜欢的是他不同的特点:我喜欢的是他对的样子，你喜欢的是他的（非凡的能力和神奇的器具）2.你们有没有自己喜欢的人物？喜欢他的什么特点呢？像这样完整地说一说。我最喜欢的动画片是 ，我最喜欢的是 ，因为 。交流过程中出示：语速适中、听清内容。动画

8、3：视频猫和老鼠T：太多好看的动画片了，太多有特点的人物了，吴老师还想跟你们分享一部我喜欢的动画片。这是其中一个小故事，快看。T:笑得这么欢，你肯定也被这个小故事吸引了，那你喜欢这个故事的什么？T：你能像这样完整的说一说吗？这部动画片很 ,我觉得最精彩的是 。T：你们看过这么多动画片，肯定有好多精彩的小故事，像这样说说吧。 我喜欢的动画片是 ，因为这部动画片很 ，我觉得最精彩的是 。三、创设推荐情境，创新推荐。1.说到动画片，我们就有聊不完的话，开心吗？还有更开心的呢。我们学校校园广播站要录一期节目，准备在我们班中选“推荐小明星”。看。评价：推荐就是把自己喜欢的介绍给别人，让别人能接受和喜欢。

9、2.刚才我们聊动画片说的热火朝天，你觉得你的推荐词要吸引到别人，说的别人都想看，想想，你想选什么来推荐？T ;可要注意哦，推荐的时候一定要抓住最吸引人的，最有特点来说哦，这样才能让别人喜欢上。3.推荐和刚才我们聊动画片有点不一样。要让别人也喜欢你说的动画片。吴老师有个建议，在开头说这样一句话比如：（PPT）我给大家推荐一部动画片，片名叫 。结束时可以说：你们想看吗？快去看看吧！喜欢我的推荐吗？4. 要想在这次比赛中脱颖而出，要有自己的创意，让自己的推荐更闪亮。吴老师好想在校园广播里听到你们的推荐呀，。赶快把你想推荐的动画片说给自己听听吧！5.看着你们自信满满，我老师要再给你们一个挑战。听要求：在四人小组中推荐一部动画片，一人推荐完，其他三人点赞投票，得票最多的就是组内“推荐小明星”。6.积赞最多的起立。你们在小组中脱颖而出，你们就是这次的推荐候选人了。大家想听谁的推荐。其他同学听，带上小耳朵认真耐心听，还有听清楚内容。7.生生互评 （建立交际语境