小学语文人教二年级下册（统编）第七单元-李飘飘《写话：我想养……》教学设计

1、写话：我想养教学设计学校：成都天府新区籍田小学 教材版本：统编版教师李飘飘年级二年级学生人数44授课时间教学内容写话：我想养课时安排1课时授课类型新授课一、学情分析1、知识与技能：这是本册的第四次写话练习，也是本册的最后一次写话练习，经过之前的学习，学生以及基本上掌握了写话的格式，基本上能正确使用逗号、句号、问号等标点符号，随着学生识字量的积累，学生习作中出现的错别字也在逐渐减少。2、过程与方法：二年级的小朋友，还是比较敢于表达自己内心的真实想法的，但是在思维上有时会存在局限性，无法从多个角度来构思自己的写话作品，表达的时候条理性也欠佳。3、情感态度与价值观：小朋友大多是喜爱动物的，他们喜爱动

2、物、想养动物的原因各不相同，我们应该鼓励学生说出自己内心的真情实感。二、教材分析本册教材共安排来四次写话练习，前三次训练的重点依次为敢于表达、有调理的表达、多角度的构思，本次写话为本册的最后一次写话练习，安排在第七单元的语文园地中，这是对前三次写话练习的一次统括性的提升练习，同时，也是在为学生进入三年级进行习作练习的过渡。另一方面，七单元的四篇主体课文都是关于动物的童话，这些充满童趣的文字一定是能唤起了学生内心对动物的喜爱的，所以，从情感上，学生也有表达的诉求。三、教学目标设计知识与技能较有条理地写出自己想养某种动物的理由，并尽量多写几条理由。过程与方法通过观看小视频动物王国欢迎你来激发学生的

3、表达兴趣，并引导学生在思维导图的引导下打开思路、梳理观点。情感态度与价值表达自己对动物的喜爱之情。四、教学重点难点教学重点写出自己想养某种动物的原因，尽量多写几条。教学难点能在思维导图的帮助下打开思路，让自己的理由更充分。五、教学策略设计趣味视频激趣味、思维导图促思考六、教学过程设计教学环节1教学过程动物王国欢迎你教师活动导入：播放视频动物王国欢迎你，创设情景，引发学生思考：小动物们也想来你的家里作客，你最想带谁回家呢？预设学生行为观看视频，感受动物王国的神奇，感受动物的可爱，融入故事情景，思考自己最想带回家的动物朋友。设计意图创设故事情景，让课堂充满童趣。教学环节2教学过程假如你的爸爸妈妈教

4、师活动出示学生A和学生B想养动物的理由，引导学生思考：如果你是他们的爸爸妈妈，你会同意谁养动物的请求，为什么？预设学生行为学生讨论并思考，明确：想养动物的理由越充分，爸爸妈妈就越有可能同意我们的请求。设计意图创设生活情景，引导学生体会理由充分的必要性。教学环节3教学过程思维导图来帮忙教师活动引导学生画思维导图，帮助学生打开思路。预设学生行为小组讨论：本组成员想养的动物及原因。小组汇报。为了让我们能从更多的角度思考，我们要请思维导图来帮忙。绘制思维导图，明确：可以从动物自身、动物与我、动物与他人、如果我养了动物之后等方面来阐述我们的理由。完成自己的写话作品。设计意图思维导图助思考，理由充分有条理教学环节4教学过程作品分享教师活动巡视学生完成写话作品，并给予学生适时的帮助和指导预设学生行为1、学生认真完成自己的写话作品。2、写完之后小声读一读，并修改。3、作品展示。4、师生评价。设计意图写写自己想让动物的理由，让思维和语言交流的火花化做文字。七、作业设计把自己的写话作品读给父母听，希望孩子