小学语文人教二年级上册第七组-李生荟《红领巾真好》教学设计

1、 “红领巾”真好教学设计“红领巾”真好一文是人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书二年级上册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。根据二年级识字任务和学生识字特点以及本科要求认识的字的特点，应用信息技术展示汉字组成、演变、运用，激发学生探究汉字密码的兴趣，提高学生自主识字的能力；根据儿童诗的特点，一方面可以充分利用学生生活经验，引导学生整体感知；另一方面，应用信息技术创设情境，使学生在生动形象的情境中理解、积累、运用新词。同时，多媒体展示的是有文、有图、有声的文本，通过教师多种形式的指导朗读，孩子的朗读一定会更加有滋有味，更能感受儿童诗

2、的情趣和韵味。全课教学在多媒体提供的美文美景的熏陶下，定能激起孩子们爱鸟护鸟的情感，突出“保护自然，爱护鸟类”的单元主题。第一课时教学目标：1、运用不同的识字方法认识“叽、喳、蓬”等8个生字，联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“领”。2、正确、流利、有情趣地朗诵课文,体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。教学准备1、学生预习课文。2、电子白板、 PPT课件。教学过程一、课题导入，开门见山1、板书课题，齐读课题。2、课件展示在田字格中书写的“领”字，重温形声字构字规律，并指导学生观察课件中“领”的每一部分是怎么站格的，把握这个字的间架结构，练习写好这

3、个字。3、引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢？是谁夸“红领巾”呢？二、字文结合，随文识字（一）初读课文，相机正音。1、生自由练读课文。2、课件展示带音节的生字抽生认读，再展示不带音节的生字，抽生认识。3、课件展示每一小节，运用信息技术将句中生字凸显出来，使学生随文识记生字。（二）字文结合，学习第一小节。1、运用信息技术将画面与词语“叽叽喳喳”结合，让学生在情境中积累、运用词语，从而练习朗读，感受小鸟的快乐。2、运用信息技术将画面与词语“蓬松”结合，让学生观察画面以及联系生活事物直观感知“蓬松”，并且理解、运用“蓬松”一词。3、运用信息技术让学生直观形象的感受诗歌押韵的特点，并且抓住韵脚

4、指导朗读。（三）学习“棱”字和第二节。1、多媒体展示森林画面，播放鸟儿欢快的叫声，使学生有身临其境之感，练习说话：你仿佛看到了什么？2、多媒体展示森林中捕捉害虫的鸟儿相关信息，扩大学生阅读信息以及知识面，从中感知鸟儿是森林中捕捉害虫的能手。3、做动作，形象感知“扑棱棱”，读出拟声词的音律特点。4、在读文中积累运用“机灵的”“翠绿的”等词语。5、抓住韵脚指导朗读第二节，感知小鸟的活跃、忙碌。（四）学习“崭、牌、巢”和第三节。1、自读第三节，知道“红领巾”为小鸟做了什么。2、根据学生回答出示“崭新的木牌”“鸟巢”，正音。3、音、形、义结合认识“牌”字，多媒体展示生活中不同的“牌”，让学生认识，感知

5、“牌”字组成特点。4、应用信息技术图、字结合，指导学生抓住象形字的特点形象生动地认识“巢”字。5、展示图片，说说少先队员们去什么地方干什么？老师运用语言创设情境，带领学生说说自己内心的话，深化爱鸟护鸟的意识。6、多媒体创设情境，朗读第三节、特别是朗读好小鸟的“唱”。三、多媒体播放音乐，学生在轻松愉悦的音乐中练习朗读课文，背诵课文。教学反思：本课教学由于充分使用了信息技术为学生展示了丰富的课件，课堂上学生学习积极性被充分激发，极大地提高了学生识字能力、朗读能力、积累运用语言的能力。同时，运用和信息技术使我由传统教学教学中的中心地位转变成学习的设计者、指导者和学习伙伴。学生在学习的过程中，由原来接受知识的被动者转变为学习的主题、教学活动的参与者和知识的建构者。学生也逐步具有获取信息、传输信息、处理信息的能力，形