小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-葡萄沟文

1、单元说明本单元围绕“家乡”这个主题编排了登鹳省楼望庐山瀑布)2首古诗和黄山奇石日月潭葡街沟3篇课文，涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。这是对一年级下册“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的巩固与提升。本单元在黄山奇石)葡萄沟中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行了具体的指导，并在语文园地“字词句 运用”第二题中加以运用。教师应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借 助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。这种阅读方法可以促进学生边读边思考， 提高学生独立阅读的能力。“学习

2、课文的语言表达，积累语言”是本单元的另一个重点。本单元以写景的文章为 主，语言优美，生动形象。教科书在黄山青石葡萄沟等课文中安排了仿写的练习， 在古诗二首)(日月潭)等课文中安排了词语的拓展积累，在多篇课文后安排背诵课文 或片段的练习。本单元写话安排的是学习写留言条，通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交 流的需要。通过例文旁的提示，让学生明白留言条的基本格式。葡萄沟教学设计授课课题：葡萄沟授课教师：彭思瑶 学 科：语文 联系方式课班级： 学生人数：38人 授课时间：10月26日教材分析课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、 颜

3、色鲜、球道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。课文共4个自然段。第一自然段介绍葡萄沟的地理位置，按照时间顺序写了从初夏到秋天葡萄沟出产的各 种水果，最后落在“最喜爱的葡萄”上，突出本文叙述的中心，自然引出下文。 第二自然段主要讲葡萄沟的葡萄品种很多。第一句讲葡萄的生长环境;第二句讲葡萄 枝叶茂盛;第三句讲成熟后的葡萄五光十色;第四句写维吾尔族老乡热情好客。前三句按 照从种到收的时间顺序，写了葡萄沟美丽的景象;用比喻形象描写葡萄枝叶的茂盛;列举不同的颜色、表现葡萄品种多样。第四句点出这里不仅景色美，人也美。 第三自然段主要讲怎么制作葡萄干。第一句承接第二自然段，转入对葡萄干加工制作的说明。第二句讲

4、晾房修建的位置、样子。第三句讲葡萄干的制作原理。第四句讲葡萄干的特点及有名的原因。第四自然段只有一句话，是对全文的概括，抒发了作者对葡萄沟的赞美之情。 课文的插图和课文的第二、三自然段相对应。第一幅插图是人们喜获丰收的景象;第二幅插图是维吾尔族老乡在硕果累累的葡萄架下热情地招待客人，对应“要是这时候你 到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”这一句。 二、学情分析 低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把文中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。三、教学目标复习巩固生

5、字词和课文第一自然段。研读课文2-4自然段，图文结合理解“五光十色”等词语的意思，指导有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生能真切感受到葡萄沟真是个好地方。激发学生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，领略葡萄沟的风土人情。学习联系上（下）文理解词语意思。四、教学重点、难点（一）教学重点理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方。（二）教学难点学习联系上（下）文理解词语意思。教学理念与策略在理解词语“茂密”时，放手让孩子自己动手去贴图片，让孩子通过图片看懂茂密的意思：枝叶很多、密集。理解“五光十色”时，老师不讲，让孩子自己通过图片“五颜六色”和“五光十色”对比，自己发现不同。通过“葡萄沟学习卡片

6、”让小组合作自己到文中找答案，可以调动孩子学习积极性，让孩子自主找到答案，老师加以引导和辅助。六、教学过程一、复习导入1.复习第一课时的生字新词。【出示：葡萄沟、出产、月份、枝叶、搭起、淡绿、热情好客、吃个够、收下来、城市、葡萄干、留着、钉着、利用、水分、味道；生字标红色】注意提醒前后鼻音。师：好，停一下，第一排的词语我们观察一下，他们都是前鼻音。一起来读一读，你们的前鼻音读得真好听。师：来，火车继续开。你的后鼻音和翘舌音读得真标准，像他这样，我们全班来读一读。2、【出示课文第一自然段】师：这些词语你们都掌握了，彭老师要为你们点赞。通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟出产水果，五月有（杏子），七

7、、八月有（香梨、蜜桃、沙果），十月份还有人们最喜爱吃的（葡萄）。（生读）师：你们看，葡萄沟的水果真多，【板书：水果多】这样一个盛产水果的地方，作者是怎样赞美它的呢？出示学习提示：1，自由大声地朗读课文。2，读完后，用“”画出作者夸赞葡萄沟的句子。【板书：好地方。】师：通过第一自然段的学习，我们知道了葡萄沟这个好地方好在（水果多），那这节课我们就一起去葡萄沟看看，葡萄沟除了盛产水果，还好在哪儿？ 学习第二自然段【出示葡萄学习任务卡和葡萄干学习任务卡】现在，我们通过小组合作的方式来完成我们的学习卡片，请每一组的组长上来领。？哪一小组想来汇报汇报？小组展示“葡萄学习卡”。他们好会提取信息哦！师：其他

8、小组和他们一样吗？不一样不要紧，我们请这个小组好好的来跟我们分享分享，回到小组中去读读。谁来读第一句生1读第一句。 刚才你只是把内容读出来了，彭老师想请你讲给我们听，看着图，葡萄种到哪儿？送进去，读给我们听，同学们一听就知道人家葡萄沟的葡萄种在哪？好多了，我听到了，葡萄种在哪？你再读读看！哇，怪不得这个地方的葡萄不一样呢？【指导朗读】学习第2句（茂密），茂密是什么意思呢？彭老师可不讲，你们小组过来，我这儿有这么多枝叶，怎么个茂密？你们贴给我们看。同学们，告诉我，看了图，什么叫茂密？回到这里来，再来把这句读一读，（刚刚你们读的）茂密.（全班读）【指导朗读】茂密的枝叶还搭起了_这个凉棚是这样的吗？

9、是这样吗？是怎样的凉棚？（茂密的）茂密的枝叶搭起了_同学们，想象，天然空洞房，感到（舒服）谢谢，继续汇报，谁是第三个同学呀？学习第三句生读你就这样读给我们，我们只听到内容，同学们，我们一起来让这个小组看看，哇，同学们，快看看，这里的葡萄怎么样的？彭老师可不讲，相信你能感受到，再一起读读！掌声送给他。同学们，我们感受到是一大串一大串，有红的，白的._看到语文园地，这里还送给我们这么多颜色，原来这里的葡萄可不仅仅是你说的这样子还有_还有_把这些颜色送回到课文里，用一个成语来形容它，那叫（五光十色）形容颜色还有哪些成语，五颜六色，彭老师送给你们一些表示颜色的词语，一起来读读。五颜六色可以换吗？看着图

10、片.不仅有颜色，还有光泽，这就叫五光十色（贴图）现在你们小组还想再读读吗？再来让我们感受一下。小组读。（全班读）同学们，闭上眼睛，一起来体会，不同的颜色在你们眼前，一起来读，到了秋季.那才叫一个（五光十色）【学习方法】亲爱的同学们，你们看，你们书上的右下角，右下角可告诉我们：联系上文，理解词语意思。 我们再来看看这个自然段，刚才在句子里我们已经理解，联系上一句！读茂密的枝叶是说有茂密的叶才有五光十色的葡萄。再看上一句！再联系上下文读正因为种在梯田上，才有 葡萄就种在这样的梯田上，有这样的阳光照耀，有这样茂密的枝叶，所以才会有五光十色的葡萄。总结：当你在文中理解一个词，一个句子的时候，就会有一个

11、方法帮助你理解，这个方法就是 板书 让我们一起跟着这个小组去体会葡萄沟这个好地方，好在它们的葡萄五光十色，美丽极了。手捧书，齐读学习第4句，刚才你们一读，我才知道这里的老乡把它们最喜爱的葡萄让你们吃个够，所以我们说它们热情好客，用上跟刚刚学的这个方法，理解热情好客的意思。指导朗读总结，从2段的学习中，我们知道了葡萄沟这个好地方好在板书 葡萄五光十色，老乡热情好客。学习第3段，小组合作学习卡，葡萄干制作的过程小组汇报展示 组长讲 先、然后、最后顺序词。师：一样吗？同学们，你们动手摆正确了，知道了葡萄干的制作流程，还用了对比的方法来讲，真棒，掌声。通过你们的分享，彭老师知道了葡萄先送去晾房。第三位同学，来帮我们读读晾房的样子，这就是里面挂的葡萄，这就是葡萄干，你们想吃吗？怎么有名的？颜色鲜.能不能把这6个字变成4个字？简洁点总结 非常有名的原因是 （大屏） 6个字变成4个字叫做色鲜味甜。来，你来彭老师这里就有葡萄沟有多的葡萄干，你尝尝？味道怎么样？颜色怎么样？亲眼所见，才知道葡萄沟的葡萄干的色彩（板书）。总结：正因为葡萄沟的葡萄干色鲜味美，所以我们说葡萄沟真是个好地方。同学们，通