初中语文教学课例《皇帝的新装》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1、初中语文教学课例皇帝的新装教学设计及总结反思学科教学课例名称初中语文皇帝的新装皇帝的新装是一篇享誉世界的童话作品，一百多年来深受广大读者特别是青少年的喜爱。从语文学习的角度而言，童话既是对记叙文的巩固，又引导学生体教材分析会拟人、夸张、想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用，因此本课在本单元乃至整个语文学科知识体系中都处于重要位置。1、知识和技能：以“骗”字为切入点，整体认知理解课文。教学目标2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养学生敢说真话的好品质。世界著名作家安徒生的童话作品，在全世界流传甚广，学生们很早就接触过他的童话，

2、如丑小鸭卖学生学习能火柴的小女孩，甚至对皇帝的新装也有同学略知力分析一二。但是他们往往停留在对作品的复述讲解上，对作品的深刻含义和现实意义的理解是有局限的，这需要老师加以正确的引导。根据童话通过虚构的情节曲折的反映现实，揭露现实这一特点，我认为本课的重点是：联系生活实际，深刻理解作品主题。难点是：激发学生想象，培养创新思维。1、朗读法、品读法2、自主探究，小组合作。3、学生自由朗读课文，整体感知课文内容，能够教学策略选初步理清课文思路。择与设计4、具体设计问题，学生带着问题再读课文。5、小组合作，解决问题并分组展示。6、教师对重难点进行点拨讲解。（一）情景导入：利用动画片段激情导入（二）朗读课

3、文，感知文本。1、组织自由朗读课文。要求：读准字音，读出感情。2、组织抢答教学过程（1）读准字音（2）根据意思找词语（屏幕显示题目）3、指名学生分角色朗读课文，师生评分：（1）积极参与（2）准确流畅（3）有感情4、进行复述比赛：选择你最喜欢的一个情节，加以复述。（三）整体感知：速读课文，梳理线索，把握故事情节。1、梳理线索：请大家速读课文，找出文章是围绕什么来写的？2、把握故事情节：请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用小标题的形式加以概括。教师提示：故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。（四）研读课文提出问题，组织讨论：1、学生编排、表演课本剧，进一步

4、理解课文内容。并给文章加一个副标题。一个的皇帝2、全文的情节其实就围绕一个字展开的，这个字是什么？我们来看看各色人物是什么样的？3、人物形象分析在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物？确定本小组最关注的人物形象，并分组讨论赏析。（五）分析研讨，提示主题1、骗子的骗术并不高明，可是却引得一群人上当受骗，试分析：皇帝等人上当受骗的直接原因和根本原因是什么？2、作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局？（六）拓展延伸1、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？会像那个孩子一样勇敢地站出来，第一个说真话吗？在现实生活中，你遇到过上当受骗的事情吗？你是怎样做的？2、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开辩论。3、小结：丰富的想象和大胆的夸张既是本文的突出艺术特色，又是童话这一文体的显著特征。语文教学的核心素养是：一、语言构建与运用。二、思维发展与提升。三、审美鉴赏与创造。四、文化传承与理解。在以上课堂教学中，学生是在语言构建与运用的基础上进行思维的发展与提升的练习。在这个过程中，教师应当针对课堂教学的效果极其学生接受的程度课例研究综来适当调整教学方法及练习内容。在老师看来极为简单述的问题，在学生觉得犹如一座大山要翻越，因此需要循