体育课程与运动世界校园APP联合教学模式探索研究

1、 体育课程与“运动世界校园APP”联合教学模式探索研究 姚志国摘 要 体育教育不但可以使大学生强身健体，而且可以培养良好的终身运动意识，养成大学生健康的、积极向上的人格价值观。本文着重探索在“互联网+”时代大环境中，目前热门APP“运动世界校园”在高校体育课程联合教学模式中的多元化应用，指出高等院校体育教育中亟待解决的各种教学问题，明确项目已经具备的教学改革基础与目标，探讨具体的教学改革方法实践应用。Key 高校体育教育 联合教学模式 “运动世界校园”APP 阳光健康跑：G642 ：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2021.02.022Research on the Joint

2、 Teaching Mode of Physical Education Curriculum and Sports World Campus AppYAO Zhiguo（Physical Education Department of Inner Mongolia University of Technology， Hohhot， Inner Mongolia 010000）Abstract The physical education not only exercises the physical fitness of college students and cultivates a g

3、ood sense of lifelong exercise， but also hopes to develop healthy and positives personality values of college students. This paper focuses on exploring the diversified application of the popular APP Sports World Campus in the combined teaching mode of physical education courses in colleges and unive

4、rsities of Internet+ era. The paper shown that various teaching problems need to be solved urgently in physical education at colleges and universities， the teaching reform foundation and objectives has been indicated in the project， the practical application of specific teaching reform methods was d

5、iscussed.Keywords college physical education; joint teaching mode; Sports World Campus APP; Sunshine Health Run1 “运动世界校园APP”及其引入高校应用的发展现状1.1 关于“运动世界校园APP”（以下简称“运APP”）“运APP”是一款可鼓励高校大学生走出宿舍、健康生活的运动软件，它充分结合了大量信息化管理技术，真正构建了“互联网+大学体育课程”创新教学模式，是对学生体育能力与体育成绩评价的创新体系。目前国内各地高校都在推行该APP，它也作为高等学校体育工作基本标准工作中的重要组成

6、部分，希望提高大学生的身体素质与健康水平。1.2 “运APP”在高校的发展推广情况2018年，“运APP”被内蒙古工业大学推广应用，真正实现了线上与线下的双重教学模式结合。教师在使用APP过程中可为学生安排线上+线下两次体育成绩测试，测试结果的总和就是学生的真实体育成绩，教师会结合这两次测试为学生打分，给予综合评价。该APP会在学生刚刚入学后就采用，其目的是在学生进入学校初期就督促他们积极衔接高中阶段运动习惯，继续保持良好的运动习惯，真正将身体锻炼视为是生活中的重要部分。12 高校引入“运APP”项目拟解决的主要教学问题目前高校体育课程教学模式仅仅依靠稀少课上时间安排教学内容，严重缺乏对学生自

7、行学习体系的构建，更没有课下教学反馈环节，所以传统教学模式已经开始逐渐无法适应当前教育教學发展需要。因此高校引入全新“运APP”教学模式，通过探索体育课程中的创新教学模式，促进传统教学模式发展与提高，建立新课标，解决校内学生身体素质随年级升高而逐渐下降的局面。目前存在于高校体育课程教学中现实问题有二：第一，体育课程教学时间、场地严重受限。许多高校的体育硬件设施是限时限人开放，这些限制让大部分大学生对体育运动敬而远之，长此以往就导致大学生丧失了对体育运动的参与兴趣与能力，养成了懒散运动习惯，同时也影响到了学生体育锻炼计划与体育课程成绩。2传统体育教学模式相对单一，除教师在课堂上展开体育互动教学以

8、外，学生与教师之间是却严重缺乏相互良好沟通交流的，导致缺少教学反馈，教师无法针对教学难点为学生设置合理化教学方案，导致课堂教学模式无法做到及时有效更新。3高校引入“运APP”项目的方案实施目标与方法3.1 教学目标高校引入“运APP”所希望达成的目标就是构建全新的联合教学模式，追求对教学理念、教学模式的有效更新，真正将互联网技术融入体育教学过程中，以实现对体育教学改革成效的有效强化。在该过程中，还希望达到提升体育教学质量的目的。33.2 教学思路根据“内蒙古工业大学校园阳光健康跑（以下简称健康跑）实施方案”，深度思考如何实施健康跑教学相关内容，并将“运APP”应用于大学生具体的跑步行为习惯中并

9、进行动态数据记录与数据分析，通过APP培养学生课下运动的健康习惯。在掌握学生运动健康习惯前提下，思考如何合理化扩大“运APP”应用在体育教学中的比重，确保校内学生的体育成绩能够有所提升。该项目实施希望打破传统高校体育教学模式，解决学生体育综合成绩考核模式单一问题，旨在提高大学生自主学习能力，培养良好体育运动习惯。该项目的受益学生范围为前期体育教育体系中大一、二体育选项课学生，另外还包括了后期全校所有本科大学生。43.3 教学方法首先，教师需了解“运APP”具体应用思路，思考健康跑教学方案实施的可行性。利用APP辅助方案展开体育教学过程，培养学生从一入校就开始逐渐培养良好的日常锻炼习惯。健康跑教

10、学方案要求学生在每个学期的第116周完成6080公里的校园跑，且每天的跑步时间约束在早5点晚22点范围内，每学期至少参加阳光健康跑30次，且每人每天限跑1次，每次跑步上传数据上限为4公里，4公里的持续跑步时间不能超过26分钟或少于10分钟。结合高校体育课程教学软硬件条件受限、教学模式单一等等问题，下文就提出了在融合了“运APP”后展开健康跑课程的具体教学方法优化实践应用。5其次，强调APP实施形式的多元化应用，“运APP”采用了GPS定位系统计算运动距离，对学生跑步成绩的记录非常精确。“运APP”可为学生提供3种跑步模式，分别为约定终点模式、随机终点模式、约跑功能模式。3种模式都能计入学生有效

11、跑步成绩。以约跑功能为例，一般限定每天晚上19点23点，要求学生每人每天只能发起3次约跑，约跑房间限制人数为6人。由约跑者（建房间者）选择一个点作为终点，并在终点设置一个感应点，6人可共同参与跑步，每个人都要经过终点才算完成约跑且实现成绩上传。从整体来看，该APP是能够丰富大学生运动生活，基于健康跑方案延展出了多种运动教学模式，吸引学生主动参与进来。同时可实现学生的运动动态监控，保证学生的课外体育锻炼过程真实到位，数据客观可信。该APP是以蓝牙统计大学生的课外体育锻炼时长的，它的动态监控系统相比于传统静态监控更为灵活自由，开放性更强，能够实现对健康跑教学方案的优化，同时体现“运APP”的应用价

12、值。64 总结总体来讲，“运APP”顺应了时代特色，尤其是对新课改建设提出了新思路，为高校大学生参与体育课程学习创造了良好空间条件。本文所提到的健康跑教学方案就将互联网与体育教学二者联系起来，及时反馈信息，促使学生的运动习惯科学合理化。教师在使用这一APP时也分析了它的权重指标，重视对学生运动习惯与自主能动性的有效培养，这也是该项目发展建设的创新之处。基金项目：内蒙古工业大学科学研究项目内蒙古高校学生体质健康测试数据与促进研究（SZ201810）;内蒙古工业大学教学改革研究项目体育课程与“运动世界校园（APP）”联合教学模式探索研究（2019249）Reference1 顾志平.“互联网+”助推高职体育教学改革创新路径探索J.中国学校体育（高等教育），2018，5（04）：44-47.2 李远辉.互联网+时代创建新型体育教学模式的改革研究J.当代体育科技，2017（9）.3 劉逵.重庆高校国家学生体质健康标准测试结果分析与研究J.体育科技文献通报，2009，17（1）：66-67.4 廖钟锋，覃建华，覃秀松，等.国家学生体质健康标准2014年修订版的实施对大学生体质健康水平影响的研究J.体育科技，2015，36（5）：104-107.5 吴翠翠，李趁丽，赵贡美，等.“运动世界校园”APP对大学生影响的分析与思考J.