对学生的批评艺术

1、PAGE PAGE 4浅谈对高中生的批评艺术高中生是一个特殊的群体，具有求知欲强、好猎奇，竞争性强、好抢尖、实践性强、好活动，可塑性强、好变化等特点，但他们毕竟还是孩子，总免不了会犯这样那样的小错误，因此，在教育工作中，批评是教师做好工作的一种手段。但是操作不当的批评常会使原本和谐的师生关系变得紧张起来，所以教师必须掌握好批评的艺术，才能让学生正确对待自己的缺点和错误，达到转变学生思想的目的。批评会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的批评，才能起到鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。也就是说，批评是一种艺术，需要在实践中不断提高。俗话说“亲其师，信其道，学其道”

2、。唯有如此，教师的批评才能充分得到学生的认可，才能有效增强学生的自信，调动学生的积极因素，从而赢得学生的尊重和信任，建立一种融洽和谐的师生关系。就多年教育工作的实践，现谈谈我对高中生批评艺术的理解。一、批评必须有恰当的场合与时机对于自尊心和独立性较强的高中生，教师一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育的目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，

3、创造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误；只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学“敲警钟”的作用。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。二、掌握好批评的原则1、对学生的批评必须是关心与负责任：首先要清楚，教师的批评是对“有过失学生”的一种关心与负责任。指出缺点与错误，找出其薄弱环节，意在使其今后能够扬长避短，是对学生负责任的表现。2、批评必须是善意的：如果教师的批评不是善意的，批评只能成为制造学生与教师冲突的导火索。批评本身就不是一件愉快的事情，所以教师应该注意自己

4、在批评时的态度，始终保持友善的气氛，不能将自己在生活中的情绪带到对学生的批评当中。3、批评要尽量“对事不对人”：一般来说，批评学生是因为学生的行为触犯了规则。因此，批评内容应当与学生的行为紧密联系在一起，而不是与学生的人品联系在一起。要时刻记住，你训诫的是违规的行为，而不是违规的学生。训诫之后，教师应当像什么都没发生一样，公平地对待学生。这样不仅容易使学生客观地评价自己的问题，让学生对你心服口服，而且也有助于在班级内部形成一个公平的环境。三、注意批评的技艺1、一针见血：部分高中生自觉性较差，犯了错误很难自我认识，且性情固执，不愿认识和改正错误。对这类学生的批评，不要含糊其辞，宜把错误直截了当地

5、指出来，使批评富于针对性，从而达到快速教育的目的。 2、启发暗示：对不易接受“一针见血”批评的学生，缺点错误不十分严重的学生，应该采取启发、暗示、诱导的方式，用委婉的言语达到批评的目的。我教的班级有一名学生，本来很聪明，基础也不错，但学习目的不明确，且经常迟到、早退、 旷课。如果长此以往，一名很有希望的学生很可能因此贻误终生。对此我多次找他谈话，给他指明社会形势和知识的重要性：“我们生活在一个竞争激烈的社会，只有知识技术和能力才是立足社会的资本，既将到来的21世纪是一个知识经济的时代，作为跨世纪的青年学生，必须掌握一定的知识和技术 ，才能有利于国家、社会和自身发展”通过多次启发教导，这名学生终

6、于明确了努力的方向 ，认识到自己以往的错误，开始努力学习，成绩也很快提高。3、点到为止：对于自尊心很强，自觉性和悟性较高的学生，批评尽量不用激烈的言辞，也不能啰嗦不休，只须指出问题，点到为止。我教的班级有一名女同学和别班一名学生发生早恋，还经常以学习为名到他班闲谈，影响很不好。该女生自尊心较强，我找她谈心：“学生的天职是学习，只有在学校学好知识，将来才能立足社会，如果在校期间因为不应该的事情耽误学习，可要懊悔终生啊!”这个女生当时脸红了，只说：“老师我明白了。”从此，她成了班里学习最刻苦的一名学生，经常找我谈学习和生活，早恋终止了。四、不要忽略鼓励在批评中的关键作用著名公关专家、美国人卡耐基曾

7、说：“当我们听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听他的批评，我们的心里往往就会好受得多。”如果用到批评中去，这是不是一个很好的方法？通俗点讲，就是“先扬后抑”。对一些心理承受能力较差的学生，一般宜通过鼓励达到批评的目的。使他们从鼓励中发现不足，看到希望，增强信心。我教的班级有一名班干部，工作一直积极主动，学生工作做得很不错，深得老师赞许和学生认可。但有一次，他因为意外的原因，在组织一次全校性的班级活动时，搞得很糟，部分同学对此表示不满，该同学就背上了思想包袱，工作再不像原来那样积极、主动、热情了。我找他谈话：“你以前的工作成绩是有目共睹的，但不能因一时的失误就失去信心，只要今后在工作中更认真、细致，你就会取得更好的成绩。”从此