小学语文人教三年级上册（统编）第八单元-27 手术台就是阵地

1、主备人：王显锋 审核人：虞晓萍27* 手术台就是阵地【教学目标】 1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。 2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。 3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】通过朗读比较，了解反问句加强语气的作用，有感情地朗读课文。【教学难点】 1.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜

2、冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。 2.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。【教学准备】1.搜集白求恩的资料，预习课文。（学生）2.制作多媒体课件。（教师）【教学课时安排】1课时【教学设计说明】课文描写的是在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事，在教学设计中我引导学生质疑，然后带着问题读课文，理解并探究内容，采用读、画、议、结的方法，使学生体会白求恩的崇高精神。【预习导引】1.读一读：默读课文2遍，朗读3遍。借助拼音把本课的会认字和会写字读正确并试着口头组词、能正确流利地朗读课文。2.

3、圈一圈：在文中圈出本课会认字、会写字，并用横线勾出文中新的词语，拼读3遍。3.画一画：标出自然段序号，用横线勾画出认为新鲜感的词句。4.查一查：了解齐会战斗的相关背景知识。第一课时教学目标： 教学重点： 教学环节导案学案达标检测一、揭示课题，提出问题1.板书课题。2.读了课题，你有什么疑问。1.学生齐读课题。2.学生提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？1.文中的“手术台”指什么？医生抢救病人、为病人动手术的地方2.“阵地”指什么？战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。3.谁把手术台当作阵地？白求恩二、初读课文，读懂大意。1.教师巡视，指导学生自读课文。2.引导学生讲述

4、课文内容。3.教师简介“齐会战斗”“白求恩”。1.学生自读课文。2.根据老师的提示讲述课文内容。3.学生了解“齐会战斗”“白求恩”。4.我会认。5.朗读课文，扫清障碍。6.多音字（斗、大）7.“齐会战斗”、“白求恩”三、深入学习，体会人物品质1.自读课文第一自然段，看看故事的起因是什么。2.引导学生学习课文第24节，完成以下学习任务：小庙周围的情况。找出文中描写白求恩的句子，引导学生概括主要内容。体会白求恩坚守阵地无私忘我的崇高品质。3.指导学生有感情地朗读课文。4.体会反问句的用法。5.齐读最后一自然段，画出体现白求恩大夫工作时间长的词语，说一说：这体现了他什么精神？1.学生默读课文。2.用

5、“_”划出描写小庙周围情况的句子。3.学生汇报交流，并读画出的句子。4.学生用“_”画出描写白求恩的句子，汇报、交流自己的感受。 5.有感情地朗读课文。6.反问句:战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？7.这个词的近义词有哪些，请你写出来，然后再分别造句吧！8.说说你对“手术台就是阵地”的理解。这是比喻的说法，说明白求恩把抢救伤员看作是打仗，把手术台看作是打仗的阵地。战士们仗没有打完，就不能离开阵地。手术台是医生的阵地，医生不能不顾自己的伤员而自己离开。这表现了白求恩坚守阵地、无私忘我的高尚品质。9.词语积累（含有近义词的词语）争分夺秒 粉身碎骨 眼疾手快 鸟语花香 欢天喜地 狂风暴雨10.仿写一句反问句。反问句语气强烈，感情充沛_11.近义词。连续：陆续；继续四、总结，复述课文1.教师引读结尾。2.指名复述课文。3.请大家回家把故事讲给家长听。1.学生读最后一自然段。2.复述课文，其余学生认真听，听后补充。3.回家后将故事讲给爸爸妈妈听。12.请用“陆续”“继续”“连续”各说一句话。_五、当堂检测、课后作业布置小练笔1.齐会战斗结束了，如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员，当你再次见到他时，你想对他说些什么？。