小学语文人教六年级下册（2023年修订）第六组-《新来的王老师》教学设计

1、人教版六年级下册新来的王老师 （第一课时教学设计）南充市蓬安县实验小学 沈丽教学目标： 1、能正确、流利的读通课文，学习字词，概括课文的主要内容。2、引导学生抓住关键语句把握人物形象，体会新来的王老师的人格魅力。3、激发学生对老师的热爱之情。教学重点（教学难点）：抓住关键词句把握人物形象。教学准备：幻灯片、练习有感情的朗读课文。教学课时：一课时 教学过程：导入揭题师:孩子们，六年的小学生活即将画上圆满的句号。我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。今天，我们到明德小学四年级（2）班去认识他们的班主任兼语文老师新来的王老师（板书：新来的王老师）二、初读，学习

2、生字词。师:关于“新来的王老师”同学们想知道什么呢？生汇报 师:学贵有疑，疑则进。孩子们打开课本翻到126页，大声的自由朗读课文。要求:读准字音，读通句子。边读边圈出文中的生字词语。师:孩子们读得很认真，相信大家收获不小，现在，老师检验一下大家。（出示词语）撇撇嘴 折叠 自顾自 摇摇头 齐刷刷 大踏步 哄堂大笑 工工整整 前仰后合 资质平庸 差生 生:自由朗读这些词语，l领读。汇报师:点评，重点理解“大踏步”和“差生；强调字的读音。三、再读，整体感知课文内容。师:通过读课文，我们知道了文中的主人公分别是蔡琳和王老师。(板书：蔡琳 王老师)课文写了关于蔡琳和王老师的什么事呢？读读课文，谁能用比较

3、简单通顺的语言说一说课文的主要内容吗？生汇报课文主要内容:【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】师总结：抓住课文的主要信息，归纳课文的主要内容是我们六年级学生必须具备和掌握的一种学习能力。四、精读，把握人物形象师:孩子们，我们已经知道了文章的主人翁是蔡琳和王老师，接下来让我们一起走进这两个人物。去感悟蔡琳的形象和王老师的人格魅力。首先让我们走进蔡林。（一）出示学习要求一: 快速浏览课文:（1）用“”划出描写蔡琳的句子。（2）再读一读，想一想：蔡琳以前是一个（ ）的孩子；在王老师的帮助下，蔡琳又是一个（ ）

4、的孩子。学生自学，教师巡视指导。2、检查自学情况。生汇报A、出示描写蔡琳的重点句：（1）坐在最末一排的一个男孩站起来，他低着头，一声不响，恼火地盯着笑得前仰后合的同桌.(2)蔡琳看了看老师，撇撇嘴：“老师，我是差生，没人提问我的。”（3）蔡琳想了想：“大家都这么认为。我，我自己也承认。”从黑体字我们可以感受到他是一个非常自卑的孩子（板书：自卑）(4)蔡琳把信纸放回信封里，小心折叠起来里，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。”从“大踏步”感受到他充满了自信。（板书：自信）围绕下面问题引导学生深入体会：（1）从加横线的词语中你体会到了什么？（2）蔡琳以前是一个(

5、)的学生，后来又是一个( )的学生。（3）有感情地读一读这几句话。师:蔡琳如此大的转变，都要归功于王老师。王老师是一个怎样的老师呢？（二）出示学习要求二：1、快速默读课文，用波浪线画出描写王老师的句子，感受王老师是一位怎样的老师？2、在小组内交流自己的感受，达成共识。3、小组汇报。分享交流成果。新来的王老师是一个( )的好老师？小组汇报交流，归纳总结。王老师是一位和蔼可亲、平易近人、有耐心、尊重。关注学生、循循善诱、教法有方、洞察学生心理的好老师。板书:教法有方师:王老师善于洞察学生心理，了解了蔡琳同学的情况后就精心制作了一份差生档案（三）出示差生档案师:这就这份差生档案，谁来读一读。生读师:此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么呢？生汇报师:看着这份王老师精心准备的差生档案，如果你就是蔡琳，你又会怎么想？生分享五、拓展延伸师:孩子们，在我们成长的这六年里，在我们小学生活即将结束的日子里，老师帮助、鼓励你的情景一定难以忘怀。回忆老师曾鼓励和帮助的情景，（难忘师恩）一起分享吧。生汇报作业布置 在即将离开恩师的时刻，我相信大家想说的，想回忆的都太多太多，课后，请大家拿起你们手中的笔以老师，我想对你说为题，写下你们最真挚的话语吧！结束语：孩子们，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走