小学语文人教六年级上册第四单元-部编版语文六上1《桥》活力课堂教学设计

1、统编教材六上语文桥教学设计（第二课时）龙马潭区英才外国语学校 周晓琳教学目标有感情地朗读课文，概括课文的主要内容。通过老支书的语言、神态、动作描写，感受人物形象。能找出环境描写的句子，体会这些描写对表现人物形象的作用。教学重难点通过老支书的语言、神态、动作描写，感受人物形象。复习导入，掌握内容师：同学们，这节课我们继续学习12课桥这篇课文，这篇课文是一篇什么文学体裁的文章？（小说）虽然篇幅很短，但是它仍然具备小说的三要素？通过预习，同学们说一说小说讲了一个什么故事？请同学们汇报“课前预习单”完成情况。这篇小说讲了一个什么故事？（补空完成归纳）过渡：下面就让我们穿越时空，走进那个村庄，走进那个特

2、殊的黎明，看看村民们经历了一场什么样的天灾？（齐读要求）观察环境，感受危急自由朗读故事的开端，勾画环境描写的句子，初步感知天灾的危急。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（疯狂的暴雨，夸张，倾盆大雨）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 （凶猛的洪水，拟人、比喻）2.师：在这么危急的情况下，人们是什么反应？人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（惊慌、恐惧）3.师：那又是一座什么样的桥呢？东面、西面没有路。只有北面有座

3、窄窄的木桥。（唯一的生路）4.男女生交叉读故事的开端感受情况的危急。（教师指导）品读言行，解说英雄师：这座桥是村民们生的希望，人们跌跌撞撞地向那木桥拥去会怎么样？这时木桥前出现了一个人村里的党支部书记老汉，我们一起走进故事的经过看一看老汉是一个什么样的人？齐读学习要求。结合课文中老汉的语言、神态、动作描写的句子，小组合作完成“课堂练习单”。（提醒1-5小班着重品读故事的发展部分，6-9小班品读故事的高潮部分。）描写老汉的句子解说英雄我从这段_描写中，体会到老汉是一位_共产党员。我从这段_描写中，体会到老汉是一位_共产党员。我从这段_描写中，体会到老汉是一位_共产党员。小组汇报展示，演一演。师：

4、哪个小班主动来说一说你们心中的老汉形象。沉着镇定老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。沉稳干练老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”忠于职守老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”大公无私老汉突然冲上来，从队伍李揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。舍己为人老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。爱子心切老汉似乎要喊什么。猛然间，一个浪头也吞没了他。评价语言：体会得很深刻；走进了老汉的内心；你太理解老汉了；把老汉演活了。（学生补充，教师指导朗读）故事的结果如何？师：中国共产党员就是这样的，为了人民的

5、利益和生命安全愿意献出自己的生命，比如抗疫英雄，抗洪英雄们。师：在故事的发展的经过中同样运用了很多环境描写的句子，请同学们找一找。自由回答，教师出示课件提问：这些环境描写有什么作用呢？关注结尾，探究秘密女生齐读24-27自然段，你发现了什么秘密？生答：老支书和小伙子是父子关系。师：你是哪里看出来的？生回答相关句子。师：老师在这里把课文改一改，换成：老汉突然冲上前，从队伍里揪出他的儿子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。（出示课件）讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？（设置悬念，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果。）师小结：这篇小说给我们塑造了一位大公无私、舍己为人的共产党员，他在村庄遭受疯狂的暴雨和凶猛的洪水来袭时，在面对危险的木桥、人群慌乱的情况下，他镇定指挥，用自己的生命为村