小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-杨佳淇夏天里的成长

1、夏天里的成长第2课时教学设计四川省泸州市况场小学杨佳淇学习目标：1.学习课文第二段，体会第二段是怎样围绕中心意思来写的。2.运用“从不同方面或者选取不同事例，表达中心意思。”的方法进行表达练习。教学重难点：1.学习课文第二段，体会第二段是怎样围绕中心意思来写的。2.运用“从不同方面或者选取不同事例，表达中心意思。”的方法进行表达练习。教学准备：课件课时：第2课时教学设计一、谈话导入1老师：同学们，看到这些美景(出示课件)，你们一定知道这是什么季节？生说一说到夏天，你觉得夏天是一个什么样的季节呢？生说：夏天是一个烈日炎炎的季节、2咱们的作家梁容若说？（出示课件）生读:夏天是万物迅速生长的季节。今

2、天我们来学习第15课。（出示课件）请大家齐读课题二、整体感知:1.请同学们快速浏览课文，找出课文中心句，说说课文是从哪几方面围绕这一中心来写的。出示课件：课文是围绕“ ”这句话来写的。先写了 ，然后写了，最后写了。2.总结：我们从“有生命的事物，无生命的事物，人”三方面把“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思表现出来的。三、研学第2自然段：1.这节课，我们研学第二段，体会第二段是怎样围绕中心意思来写的。（出示课件）自学提示1：自由朗读第2自然段。请用双横线勾画出这一自然段的中心句。思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？生说师鼓励：看来你是爱读书的孩子，语感这么强，能快速找出中心句。这就

3、是多读书给我们带来的好处。请大家齐读。2.出示中心句，生齐读：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。3.老师：细心的同学肯定发现句子中有个词语变成红色，你知道这个词语的意思吗？生说其实“活生生”就是生活中看得见的。4这些生物在夏天成长有什么共同特点呢？生说：夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。出示课件自学提示2：小组合作交流：默读第2段，圈出都写了哪些生物？你从哪些词或句子能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？温馨提示：小组每位成员都要按老师要求发言，别人说过的内容不能重复。你可以这样说：第2自然段写了、 、 、等事物。

4、我从（句子） 中的（关键词） 感受到（什么生物） 长得 ，从而体会到夏天的长是_长。（抽一组来说，两位同学补充） 师鼓励：同学们的学习快速又高效，老师放一个视频奖励你们，来视觉感受夏天事物迅速的长。出示生物生长的视频让学生观看。师鼓励：经历了一场视觉盛宴，接下来就让我们一起用优美的读书声来展现夏天生物的迅速生长吧！（配乐）师生一起共读第二段，感受夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。老师：同学们的朗读把我带到了万物生长的夏天，仿佛我也在快速生长。掌声送给自己。我们不仅要读出夏天的长，还要读到心里去。请同学们结合老师的板书和所学内容用以上方式同桌进行交流。6.总结方法： 第2段的写作

5、方法是先点明中心：。再从 、 2个方面把中心意思表达清楚的。植物选取 、 等典型事物，动物选取了、 等典型事物。这种方法叫围绕一个中心从不同方面或者不同事例把中心意思表达清楚。四、学以致用：1.老师：从你们的发言中，我感受到了求知若渴。我们从第二自然段习得了从不同方面或不同事例围绕中心句来写的方法，接下来是我们大展拳脚的时刻，一起出发吧！2.出示课件：初试身手从下面的题目中选一个，想想可以选择哪些事例或者从哪些方面来写。好斗的公鸡 爱唠叨的妈妈 秋天里的丰收忙碌的星期一 闲不住的奶奶 美丽的冬天欢声笑语满校园 爱抽烟的爸爸 春天里的味道温馨提示：请大家自由选择其中一个题目（选择你最感兴趣的话题，让自己想开去，打开我们的思维大门）圈出题目中的中心词，并写出中心句，以思维导图的方式列举事例进行旁批。小组内交流抽生说我选的题目是 ，我写的中心句是 ，我根据中心句选的事例（方面）有：（1） ，（2） （3） （4） 4.老师鼓励：同学们都能从题目中找到中心词，并从多方面选择相应材料。我看到有的同学已经跃跃欲试，想要把这些有趣的人、事、景记录下来。请同学们课后