小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-盼教学设计3

1、盼教学设计第一课时目标：有感情地朗读课文，体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。一、交流预学，检查字词1.同学们，你们有过这样的心情吗？师板书：盼。2.学生分享盼的经历，交流当时的心理感受。3.放声朗读课文，看看文中的“我”在盼什么？他当时的感受如何？（生自由读）【设计意图：通过课前谈话和自由朗读，拉近学生和作者的距离，激发学生学习的兴趣。】4.自学课后生字表，小组分享重点字词。指导书写：篷、嚷、酱三个字。注意提醒：“疯”和“唇”师半包围结构，竖撇要长一点。“篷”是上下结构，“竹字头”要写的宽，并于同音形近字“蓬”对比，区分不同的意思和用途。“酱”字笔画多，不要漏写“酉”部的横。【设计意图

2、：培养学生认真观察字形，在小组活动中互相学习。】5.读准字音。窸窸窣窣 瓦蓝瓦蓝 瓶瓶罐罐 满满当当闷雷 嘟囔 瞟窗外 焖米饭 玛瑙厚墩墩的云彩 明晃晃的玻璃 甜丝丝的雨点儿【设计意图：培养学生读准字音，积累词语。】6.自读课文，读准字音二、课文围绕“盼”写了哪些事情？ （一）梳理事情的起因、经过和结果第一部分13自然段，写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢，开始盼着下雨，穿雨衣。第二部分417自然段，写“我”好不容易等来下雨，却没能如愿穿上雨衣。第三部分1820自然段，写第二天下雨，“我”如愿穿上雨衣。（二）把握文章主要内容，简要复述文章记叙了“我”得到了一件特别喜欢的新雨衣，盼望下雨

3、穿雨衣，“我”好不容易等来下雨，却没能如愿穿上雨衣。最终如愿穿上新雨衣的经历。 板：得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣小结：围绕“盼”写了三件事，可见围绕中心意思可选取不同事例。三、聚焦起因，感受喜爱1.从哪儿能感受到我对这件雨衣的喜爱呢？2.品读13自然段，从雨衣的外形、我的动作、我的期盼，交流我对雨衣的喜爱。 得到雨衣盼变天：“每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我已有了雨衣，天气预报就总是晴呢？”心理活动描写。老天似乎在和我作对，越是不下雨，我对下雨天的期盼就更加急切。小结：1-3自然段通过直接的心理活动描写和间接的动作描写来突出“盼”的心情。第二课时目标：感受课文是

4、如何把心理活动写具体、写生动，说出这样写的好处。一、复习引入1.课文围绕“盼”写了哪些事？板2.哪一部分以最详细的事例写出了盼？作者如何一步步把盼写出来的？二、品味“盼”的心情（一）出示自学提示1.默读4-17自然段，用“”勾出盼的句子，体会如何写的？批注在旁边。2.小组交流，领悟作者是如何围绕中心意思写的。（二）小组汇报1.“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！” （放学下雨格外兴奋）心理活动描写（直接描写）。为什么雨点打在头上，是世界上最美的事呢？ 还有一处描写心理活动的：我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完

5、了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧！”真实准确表现盼望穿雨衣的心情。充满童真的想法，充满对雨天的期待。“心想”一词直接表达了内心的情感，也提示我们作者心中所盼。我们也可以不直接用“心想”这样的词，如这句中的“担心”.也能表达心中所想。2.“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！” 这一句除了心理描写，还有（动作描写）怎么写的呢？对比“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”动作描写。一般人遇到下雨会怎么做？ “我”为什么会这样做呢？ 3.和妈妈的对话，找借口想穿雨衣出去5-15自然段和妈妈的对话，没有一个“盼”字，又是如何写出“盼”

6、的？生说两处，发现共同点（语言、动作）出示所有句子，生还原场景同桌读读，展示读，男女生分角色读。生找句说体会（关注提示语和标点，联系上下文，体会心情变化）并读出体会。同桌练读。男女生读。 “妈妈!”我嚷着奔进厨房。（兴奋）“可是.还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？（失落）“我今天特别不累。我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。（央求）“可是.不是还要炖肉？炖肉得放好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟向窗外，生怕雨停了。（不甘心）“你没说过，爸爸可说过。”这话一出口，我的脸就红了。（不惜撒谎）这一部分描写给你留下什么印象？小结:通过动作、语言、神态这些侧面描写，也能充分展现“盼

7、”的心理。让我们读来觉得特别生动。自然段在写什么？ 写雨后的景物。难道作者仅仅是写雨后的景色吗？和盼有什么关系？ 讨论 借景抒情。衬托“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。文中还有借景抒情的句子，找一找。 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答.三、终盼雨来，穿上雨衣1.第二天早晨，雨终于被我盼来了，那一刻我竟然感觉这雨点是甜的。穿上雨衣前后我是那么的兴奋和喜悦。谁来带着我们感受一下？出示描写我动作的句子。生齐读。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣对妈妈说：妈妈，下呢，还在下呢！“我挺着脖子，小心翼翼地跑下来楼梯。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点都特别爱在我的雨衣上落。四、梳理内容，归纳方法课文围绕“盼”写了好几件小事例：得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣。其中，“盼穿雨衣”叙述的最为具体、详细，这一部分通过心理活动、动作、语言、神态、雨后景物的描写写出盼穿雨衣的急切心情。（）其中，“盼穿雨衣”叙述的最为具体、详