小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-1夏天里的成长docx

1、夏天里的成长教学目标：1.有感情地朗读课文，积累字词。2.抓住文章中心，理解为什么说夏天是万物迅速生长的季节。3.学习作者围绕中心安排材料的方法，体会文章最后一句话的含义。重点： 体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。难点：1.理解文字最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。2.学习围绕中心意思来写的写作方法。 教学过程导入 1. 秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要万物在夏天里用力地生长才能得来的，没有夏天的生长就不会有秋天的丰收，今天，让我们一起走进夏天，来共同体会“夏天里的成长”。（板书）2介绍作者：梁容若（1904年1997年），河北行唐人。作品有国语与国文文

2、史论丛中国文化东渐研究坦白与说谎容若散文集等。二、初读课文，学习字词1.下面请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。2.检查生字词掌握情况高粱（ling） 苞蕾（bo） 菜畦（q） 铁轨（gu） 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加软绵绵 缝隙 谚语 尽量 农作物 三、再读课文，整体感知1.默读课文，找出文章的中心句。课件出示：夏天是万物迅速生长的季节。在文中起概括和总述的作用2.围绕这一中心句，作者从哪些方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？（1）边读边思考，画出相关的词句。（2）交流：植物、动物、山水、铁轨、马路、人四、研读文本，感受成长（一）自由读第2自然段，思考：1.这

3、些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？句段1:生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气、节奏？（轻快）2.这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？句段2：你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸。（指名读）句段3：你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。句段4：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（1）你如何理解“昨天、今天、明天”?“昨天、今天、明

4、天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是长大的时期，开花结果这一过程很快。仿写句子“昨天我在憧憬未来，今天我在努力奋斗，明天我希望会实现我的梦想。”“一天、一夜、昨天、今天、明天”都是表示时间的词语说明植物生长得很快。你还能找出哪些这样的词语呢？句段5：一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。结合苔藓、菜畦的图片，学生汇报描写他们生长得句子。小结：以上写的都是植物的生长。句段6：邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（出示课件）学习第3自然段指名读第3段，思考：这一

5、段写到了哪些事物在迅速生长？句段1：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。句段2：稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。句段3：水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。句段4：最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。句段5：柏油路也是软绵绵的，像是高起来了。用因为所以把这几种事物的生长特点说出来。夏天里还有哪些事物在生长呢？（指名回答并出示课件）学习第4自然段(1)默读最后一自然段，思考：人在夏天的成长有什么特点呢？（指名回答）身体的成长、年龄的增长。从小学生到中学生到大学生，成长或快或慢，但总是要长。理解两句谚语的意思，并说说它们说明了什么。（出示谚语） 这两句谚语共同的意思：如果农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。 （3）过渡：不仅农作物需要赶时间生长，人也需要抓住时间用力地成长。讨论交流“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”读了这句话你感受到了什么？明白了什么？“热天”并不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等。主要指青少年时期。这句话告诉我们：人要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就成为无用之人了。五、回顾课文，拓展延伸总结：本文通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，珍惜时间，“尽量地用力地长”