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文档简介

1、27蒙娜丽莎之约【学习目标】读读记记“探访、交涉、捉摸、衬托、大洋彼岸”等词语。有感情的朗读课文。对照插图，了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想到的自然融合在一起的写法。学习自主、合作、探究的方法。感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。【重点难点】重点：对照画面，理解课文中具体描写画像的部分，通过品读，感受蒙娜丽莎的魅力。难点：学习作者展开想象进行表达的方法。【学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：在通读课文基础上，找感受最深的部分；小组说说感受最深的原因；再次感情朗读感受最深的部分，抓关键词背诵这些句子；抄写自己感受

2、最深的句子。3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。导学过程方法导引【自主学习，基础过关】自主检测：1、根据上下文理解下列词语的意思。 交涉： 璀璨： 耐人寻味： 转瞬即逝：2、写出下列词语的近义词和反义词 清晰（ ）（ ） 细腻（ ）（ ） 朴素（ ）（ ） 温柔（ ）（ ）3、选词填空 寂静幽静恬静安静（1）蒙娜丽莎脸上流露出_的微笑。（2）贝多芬在一条_的小路上散步。（3）同学们_地坐在教室里。（4）四周一片_，听不到一点声响。初读课文：想想课文主要讲了什么？ 我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】自由观赏蒙娜丽莎这幅画，说说你体会到了什么？认真研读课文描写

3、蒙娜丽莎的段落，课文是从哪几方面来描写画像的？作者不仅用优美生动的语言向我们描述了自己看到的情景，而且还融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？【检测反馈，学以致用】 模仿课文第六自然段中的排比句仿写句子。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、按要求改写句子（1）蒙娜丽莎是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（改写成陈述句） （2）我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词组织成一句话） （3）“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（

4、缩句） 2、读下面语段，完成后面的练习。蒙娜丽莎那微抿（mn min）的双唇，微挑(tio tio)的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（ku tin）静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含忧伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。1.给文中加横线的字选择正确的读音。2.联系上下文解释下列词语。耐人寻味： 。转瞬即逝： 。3.用“ ”画出作者自己看到的情景，用“ ”画出作者想象的句子。4.读了此文段后，你有什么体会？学生自读课文，查阅有关资料，独立完成。学生课前思考，课堂

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