小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-《言为心声》李晴公开课教案（新）_第1页
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文档简介

1、言为心声人物的语言描写训练眉山天府新区钢铁小学 李晴教学目标：了解什么是语言描写。学习对人物进行语言描写，体现人物性格的方法。教学流程教师活动学生活动导入激趣猜一猜：这是谁？学生猜测理解概念什么是语言描写？通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。聆听，做笔记一个核心出示一段病文，提问：这篇文章是否是合格的语言描写。学生回答比较另一篇：是否合格赏析明确：人物语言描写的核心表现人物性格，传达人物的思想和情感。学生做笔记两把钥匙第一把钥匙：神态动作多辅助丰富 出示范文故乡片段，总结方法。思考回答修改病文。学生写作，小组交流。三个注意注意身份、注意年龄、注意环境

2、。阅读材料思考。续写有一次，我要期中考试了，每天都要复习。我早已厌倦了每天的复习。终于，我大胆地对妈妈说：“妈妈，我不想复习了。”妈妈说：“还有两天了，复习完就完了，考完试我就带你出去玩。”我说：“还有两天呢！”妈妈说：“你考完试我就带你出去玩。” 结果，我坚持了下来，取得了意想不到的好成绩，我急忙跑回家 家有良母文段写作练习 附学案：言为心声人物的语言描写训练（学案）一、基本概念和方法。语言描写是： 一个核心： 一把钥匙： 三个注意： 二、片段习作：【语段】“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，

3、两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：忘了？这真是贵人眼高那有这事我我惶恐着，站起来说。那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。我并没有阔哩。我须卖了这些，再去阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。鲁迅故乡节选【语段】有一次，我要期中考试了，每天都要复习。我早已厌倦了每天的复习。终于，我大胆地对妈妈说：“妈妈，我不想复习了。”妈妈说：“还有两天了，复习完就完了，考完试我就带你出去玩。”我说：“还有两天呢！”妈妈说：“你考完试我就带你出去玩。”结果，我坚持了下来，取得了两科满分，一科差一分的好成绩，

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