小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-书戴嵩画牛教案教案

1、 书戴嵩画牛教学设计教学目标1.能借助注音及注释读准字音，了解文意，正确朗读课文书戴嵩画牛。2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。3.熟读课文，感受文中人物的特点，学习养成认真观察的好习惯。教具准备课件教学设计设计意图导入一、谈话导入，揭示课题 1. 【课件2】唐代著名画家戴嵩画了一幅，几百年后宋代文学家苏轼就这幅图写了一篇文章-书戴嵩画牛。2. 【课件3】指名读课题，“书”是什么意思?“戴嵩画牛”又是什么意思呢?(“书”，是写的意思。“戴嵩画牛”就是戴嵩画的一幅画，画上画的是牛。)一起读课题书戴嵩画牛。我们来了解一下。3.【课件4】是戴嵩的一幅水墨画，纵44厘米

2、，横厘米，现藏于中国台北“故宫博物院”，此图绘两牛相斗的场面，风趣新颖。4.围绕着发生了什么事呢？接下来我看看！ 出示戴嵩和斗牛图的相关资料，目的是让学生了解画家和作品的地位，为下一步表现牧童的大胆行为蓄势，能更好地表现中心。新课教学二、初读课文，读通句子。 1.【课件5】借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。2.鼓励学生起来先读第一自然段，其他学生听，是否读准字音。3. 多音字：处(ch)、好（ho）、数（sh）。学生把音注在书上。4.大家一起读第一自然段。5. 【课件6】指名读第二自然段，重点指导“曝（p）”，晒的意思。我们还知道词语：“一曝十寒”。6. 【课件7】大家连起来有节奏的齐读全

3、文，读通句子，读准字音。三、精读课文，理解文意1. 【课件8】借助注释和插图，联系上下文说说文章的意思，用“？”标出不理解的词句，同桌讨论。2.谁还有不理解的词句吗？说出来，其他同学帮助解答，师相机指正。3. 【课件9】请大家观察两幅图，哪一幅是摇动着尾巴在斗？找出文章中的地方读一读，另一幅图的内容又在文中的哪里？说说意思？再读读这句话。5. 【课件10】用自己的话连起来说说文章的意思。重点指导：“谬矣”错误的意思，“然之”认为他说的对。5文中的两个主要人物是谁？（板书：杜处士 牧童）四、趣读思考，深入情景 1. 【课件11】自由读课文，用横线划出写杜处士的句子，用波浪线划出写牧童的句子，再用

4、一两个词语写出他们不同的表现。 2. 【课件12】指名读写处士的句子，他是怎样对待这幅图的？（板书：喜），指名读出喜爱的语感，问“尤所爱”，杜处士表现在哪儿呢？（锦囊玉轴，常以自随）”。齐读读出感情。3. 【课件13】同样一幅斗牛图，牧童又是怎样表现的呢？指名说说，哪一个词最能体现牧童的表现？（板书：笑），大家练练牧童是怎么说的，鼓励学生上前来学学牧童的表情动作语言。4.此时看到聪明的牧童，杜处士会说些什么呢？指名说说。5. 【课件14】提升难度，讲讲“我的故事”。指名讲讲。（选择一个人物，站在他的角度讲讲这个故事。）五、联系生活，深化认识 1. 【课件15】【课件16】我们读懂了课文，讲好了

5、故事，从这篇文章里，让我们知道了牧童和杜处士各有什么特点？指名说说。2.我们又从故事中明白了什么道理：各行各业都有专长的人，要向有经验的内行人请教。 3【课件17】文章中的哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？我一起再读：“耕当问奴，织当问婢”。4. 【课件18】耕当问奴，织当问婢。画牛当问（ ）。（ ）当问（ ）5读课文，再次感受文言文的简约优美。初读课文环节要求学生把课文读通、读顺，并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。这一环节对文言文的教学显得尤为重要。学生思考后回答问题，教师抓住机会点拨指导，再提出关键性的问题，随着学生思考问题的深度不断增加，文章要说明的道理自然显现