小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-口语交际聊聊书法

1、口语交际 聊聊书法教学目标：1.学生了解中国书法艺术的特色，产生民族自豪感。2.学会有条理地表达，如可以分点说明。3.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。重点难点：1.通过此次活动，让学生对中国的书法艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书法艺术。2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。教学准备：教师：1.名家书法作品的图片。2.笔、墨、纸、砚等书法用具。学生：1.就感兴趣的话题提前搜集相关资料。2.旧报纸、毛笔、墨水。课时安排：1课时一、写一写，激趣导入1.书写导入。(1)教师让学生拿出准备好的笔、墨、纸，写出自己的名字，或写上自己喜欢的成语。(2)学生先在小组内展示自

2、己的书法作品，小组推选优秀作品在全班展示。(3)教师采访书写优秀作品的同学，问问他们为什么能将字写得这么好。2.教师出示关于书法的图片，初步感知书法艺术之美。二、赏一赏，感受魅力1.欣赏课本上的书法作品，教师可进行欣赏指导。公元353年4月22日（晋永和九年三月初三日），时任会稽内史的王羲之与友人谢安、孙绰等四十一人在会稽山阴的兰亭雅集，饮酒赋诗。王羲之将这些诗赋辑成一集，并作序一篇，记述流觞曲水一事，抒写由此而引发的内心感慨。这篇序文就是兰亭集序。兰亭集序也称兰亭序临河序等，通篇遒劲飘逸，字字精妙，符合传统书法的最基本审美观：“文而不华，质而不野，不激不厉，温文尔雅”。其笔法刚柔相济，书体以

3、散求正，线条变化灵活，点画凝练，有如神人相助而成，被历代书法家奉为极品。宋代书法大家米芾称其为“中国行书第一帖”。欣赏兰亭集序，会获得一种非凡的艺术享受。2.读一读描写书法作品的词语，学会鉴赏书法作品。过渡：古人鉴赏书法，会使用一些非常精妙、生动的词语。现在我们就来读一读，记一记。以后在鉴赏书法时就知道如何评价了。形容书法好的词语：力透纸背形容书法遒劲有力。龙飞凤舞如龙飞腾，似凤飞舞。形容书法笔势舒展活泼。龙蛇飞动形容书法笔势劲健生动。苏轼西江月平山堂词：“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动。”鸾飘凤泊鸾，传说中凤凰一类的鸟。形容书法潇洒，毫无拘束。鸾翔凤翥翥(zh)，高高地飞起。比喻书法笔势飞动的

4、姿态。美女簪花形容书法风格娟秀多姿。入木三分形容书法笔力强劲。相传晋朝的王羲之在木板上写字，墨汁渗入木板有三分深。铁画银钩画，笔画。钩，勾勒。形容书法又刚劲又漂亮。笔酣墨饱笔墨运用得很畅快，很充分。形容书法酣畅浑厚。笔走龙蛇笔下龙蛇腾跃。形容书法笔势雄健洒脱。剑拔弩张剑从鞘里拔出来了，弓也张开了。比喻书法雄健，有气势。落纸烟云笔墨落到纸上如同烟一样变幻多姿。形容书法高超玄妙，变化多姿。3.了解文字的演变，欣赏不同的作品，感受汉字的悠久历史与艺术魅力。(1)甲骨文钟鼎文篆书 (2)隶书草书行书楷书教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。(3)教师出示各字体代表书法作品，让学生直观

5、感受书法艺术的风格多样化。三、聊一聊，交流话题1.根据自己感兴趣的话题及课前搜集的资料，分成四个小组交流不同的话题。(1)展示交流话题，给出交流提示。话题一：你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？(搜集的故事要有典型性，要组织好语言，绘声绘色地讲。)话题二：你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人的作品？(结合自己的参观经历，说出所欣赏作品的艺术特色或吸引你的地方。)话题三：你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？(要真实地说出自己的感受，学习书法的过程中有苦有乐，但肯定收获多多。)话题四：你认为练习书法有什么益处？(分点说明，要有条理，可结合具体的事例来说。)(2)提出交流要求。选择自己感兴趣的话题，在四人小组中谈一谈。和同学交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料让你的讲述更加生动。有条理地表达，如可以分点说明。对感兴趣的话题要深入交流。一人发言时，其他同学认真倾听，可提出问题。小组内评选出一位同学代表小组在全班发言。2.全班交流。预设一：说说古代著名书法家的故事。四、议一议，拓宽思维1.想一想生活中哪些地方可以看到书法作品。2.出示余秋雨笔墨祭片段。阅读与思考：(1)这几段文字中提到了书法的哪些缺点？(不方便使用，不方便