小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第六单元-《浪淘沙其一》教学设计

1、浪淘沙（其一）教学设计 教学目标：1.会写“涯”、“莺”两个字。2.能正确、有感情地朗读浪淘沙（其一），背诵浪淘沙（其一）。3.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的壮观景色，体会诗歌表达的情感。4.能说出浪淘沙（其一）是怎样描写黄河的雄伟气势的。教学重点：能说出浪淘沙（其一）是怎样描写黄河的雄伟气势的。教学难点：结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的壮观景色，体会诗歌表达的情感。教学过程：一、朗读诗歌，读出节奏1.复习导入，激发兴趣。导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗？（背诵）这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，每每吟诵起来,都很有画面感。今天我们要学的这三首古诗也描绘

2、了大自然美丽的风光。（板书课题）生齐读三首古诗（处理“涯”、“莺”两个字的书写）2. 齐读诗题，理解文题今天我们一起学习第一首浪淘沙（其一）(板书课题：浪淘沙（其一）齐读），结合书中的注释请你说一说浪淘沙是什么意思？（唐代曲名）3.生反复读古诗，把诗歌读正确，读出节奏（1）现在请同学们反复读古诗，把诗歌读正确。指名读。重点指导读好“曲”，出示字义，根据字义选择正确的读音。“簸”在表示动词时是三声，如颠簸，犹如波浪在翻滚（手势）。（2）播放朗读音频，学生听读古诗，跟读，读好节奏。4.通过刚才的朗读，我们发现：这是一首描写 的诗。（黄河）二、融入想象，读出气势过渡：黄河是我们的母亲河，民族的摇篮，

3、灿烂文化的发源地，从古至今有无数诗人歌颂过她。那么诗人刘禹锡笔下的黄河有着怎样的风采和神韵呢？接下来，我们一起来赏读。1.抓住数字，想象画面（1）生默读诗歌，思考：你仿佛看到了怎样的画面？（2）学生个别交流，师相机指导。辨析：“九”“万”九：在古代被认为是最大的数字，指多数或多次。自古以来黄河相传有九曲十八弯的说法。所谓“九曲十八弯”只是一种概数的说法。出示“九曲黄河”的画面，这就是九曲黄河，从高空俯瞰，如巨龙蜿蜒盘旋。引导感受黄河弯弯曲曲的形态（黄河的曲折蜿蜒）相机理解“万里沙”中的“万”（黄河泥沙多的特点，也因为泥沙多所以黄河的颜色是黄色，也写出了黄河之长。）（3）指导朗读。读出黄河的曲折

4、悠长的画面美；抓住声音，想象气势。生自由学习：再读诗歌，你听到了怎样的声音？指名反馈。出示：浪淘风簸自天涯。结合注释理解“浪淘风簸”。（播放黄河奔腾的音频）学生想象说话：我听到了 的声音。赞叹：这真是一条 的黄河啊！（大浪滔天、波涛汹涌、汹涌澎湃、气势雄伟）生朗读一、二句，读出黄河的气势。（6）小结：抓住关键词，从数字和声音边读边想象，我们就能读出黄河的雄伟气势来。（板书： 数字 声音 想象 雄伟气势）3.结合文化常识，读出雄伟。过渡：请同学们观看书中的插图，诗人他是用怎样的姿势来欣赏黄河？（抬头远眺）诗人欣赏黄河还要抬头远眺，足以证明黄河（又长又高）此时诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么呢？

5、生圈画词语。生回忆牛郎织女的故事，并简单交流故事的结局。启发思考：为什么会由“黄河”联想到“银河”？你想到了哪句诗歌？（黄河之水天上来）读出黄河之水好像从天而降的雄伟气势。如今直上银河去，去到了哪呢？（牛郎织女的家里）这里其实是运用了典故。想来同学们已经对牛郎织女的故事很熟悉了，结局同学们还记得吗？所以每年的七夕节就是牛郎织女鹊桥相会的日子。夏夜我们仰望星空，银河离我们很远很远，黄河却能够到达牛郎织女的家，这再一次让我们感受黄河的悠长和从天而来的雄伟气势。指导朗读：指导朗读三、四句，读出黄河之水天上来的气势。小结：借助与诗歌相关的传统文化知识，有助于我们理解古诗。（板书：传统文化知识）4.知诗

6、人，悟诗情。（1）你了解的诗人刘禹锡过渡：诗人究竟有着怎样的胸襟才能写出如此浪漫壮美的诗句？他又是在什么样的背景下创作这首浪淘沙呢？第三个小锦囊：借助作者资料。（出示作者简介）你发现了什么？（2）总结创作背景：刘禹锡是我国唐代著名的文学家、哲学家。他从小诵读儒家经典，长大后更是一身的才华，他一心想着为国家献计献力，但在官场上却并不得志，一次次被贬到偏远之地，在他为官的二十三年中，郁郁不得志的刘禹锡就这样开始了自己二十三年的飘零生活。过渡：刘禹锡虽然并不得志，但是他却始终不曾绝望，在困境中逆流而上，不屈不挠，所以他被称为“诗豪”。他的诗歌总是能让人感受到豪迈的气概。他在酬乐天扬州初逢席上见赠是这

7、样表达的，读！（读诗）（3）思考：本诗中的哪个词能让我们体会到诗豪刘禹锡的豪迈气概。品评“直上”字。这个字用得好吗？可否改为“直到”？预设：诗的语言精练，其中的每个字都要经过推敲，也就是古人常说的“炼字”。一个“直上”能给人一种勇往直前、逆流而上的联想。如今我们跟随诗人逆流而上，去到了牛郎织女的家里，想象一下会看到怎样的画面？（如：男耕女织、互敬互爱。）给你怎样的感受？这样宁静美好的生活其实诗人内心也非常的？（憧憬）所以最后一句朗读时要由豪迈转为轻柔。（4）指导朗读：再读第三、四句，读出逆流而上、不屈不挠的豪迈气概。（5）齐读、男女读诗歌。三、方法感知，积累诗歌过渡：刘禹锡虽然仕途不顺，但他的心胸非常的豁达、乐观，所以他笔下的黄河是如此雄伟壮观。同桌讨论：朗读诗歌，借助板书和自己的理解说说诗人是怎样写出黄河的雄伟气势的？预设1：直接描写，写出黄河的长、弯多、沙多。预设2：由现实展开联想的民间故事，帮助我们更好的理解诗歌。2.回忆与黄河有关的诗歌，感悟黄河雄伟的气势。（出示黄河的不同图片）从古至今，我们都被黄河雄伟的气势深深折服，不少文人墨客流连至此，写下了关于黄河不朽的诗篇。（出示描写黄河的古诗）3.推荐刘禹锡的其余几首浪淘沙。刘禹锡的浪淘沙一共有九首，其余八首诗歌感